简介：联络译员角色模糊不清,阻碍了其主体性的发挥,在译学研究经历社会转向的背景下,论证了联络译员角色的多重性和立体性,并论述译员角色的重新定位对口译教学和培训、口译规范的制订、口译职业化等带来的意义。

简介：当前中国群体性事件频发,当中的农村暴力型群体性事件由于其突发性、暴力性、社会破坏性等特点颇受社会关注,农村暴力型群体性事件正变得日益复杂,如何解决这些问题正成为中国地方政府眼下最重要的课题之一。正确把握农村暴力型群体性事件的特征和成因,有利于社会正确认识农村的暴力型群体性事件,有利于地方政府以积极的态度应对事件中体现出来的农村问题,同时也有利于及时找出农村暴力型群体性事件中矛盾的根源所在,从而从源头上预防农村暴力型群体性事件的发生,做到防患于未然。

简介：

简介：1994年听魏书生的报告后,我深受启发。几年来,经过不断实践、总结,也逐渐形成了一套适合农村中学,能提高全班语文成绩的做法。归纳起来,其做法主要包括以下四点。熟读课文培养语感农村中学的学生阅读面窄,大多是一本教材,再说考试题目源自教材,因此教材熟悉是取得成绩的前提。我的做法是在假期里就让学生通读全册书,

简介：从舰载信息系统整体效能观念出发，阐述了舰载信息系统的组成、功能、工作过程。对如何在舰艇部队中树立舰载信息系统的整体观念，发挥舰载信息系统的整体效能提出了建议。

简介：中国文化“走出去”“一带一路”建设等重要战略的实施，足以说明中国正值对外宣传的好时机。中国的对外宣传离不开外宣翻译，翻译的“忠”与“不忠”直接影响着对外宣传中国的效果。外宣翻译的目的昭彰鲜明，即，让中国走向世界，传播中国的良好形象，赢得更多的读者，以及取得更多的国际支持。为实现其翻译目的，外宣翻译坚持“译有所为”的原则，而外宣译者在翻译活动中必须充分发挥其主观能动性。唯有逐渐加强译者的“目的”意识，“双重文化角色”意识，“读者至上”意识，才能名副其实地遵循外宣翻译中的“译有所为”原则。

简介：本文从语篇的定义、语篇的特征及语篇模式等角度结合英语阅读实例对语篇宏观结构进行分析,俾使读者对此项研究有一系列了解.英语教师在教学中也可根据不同的语篇选择不同的方式分析语篇宏观结构,从而引导学生在"语篇分析"的基础上,对所学篇章整体理解,提高英语阅读能力.

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简介：4月2日，国内首套专为小学生编写的紧急避险及救护培训教材，在地震灾区四川省德阳市中江县辑庆镇中心小学正式投入使用。这套教材由中国红十字会总会训练中心组织编写，目的是普及防灾知识，提高小学生的避险救护能力。

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简介：发挥学生主体性作用，创新课堂教学方法，提高教学方法的有效性，构建《思想道德修养与法律基础》主体性教学模式，激发学生主动参与，积极思考，接受、消化本课程知识，促进学生实现自我教育，成功地解决大学生成才过程中遇到的人生观、价值观、道德观和法制观方面的理论问题和现实问题。

简介：摘要语文课堂教学中教师应坚持学生主体性原则，如何做到这一点呢？我认为应做到“少讲多读”、“少讲多赏”、“少讲多议”、“少讲多激”，真正让课堂活起来、动起来。

简介：高校思想政治理论课是一门必须注重实效性的课程，也是一门需要充分发挥师生的主体性来确保实效性的课程，其教学是在一定前提条件下进行的特殊认识与实践活动。思想政治理论课的主体性强凋师生对教学过程的主动参与和创造，注重教学过程中师生思维、情感和行为的互动与统一，提倡把教学视为一个课内课外相结合的价值链进行整体设计与构建。只有在教学内容的把握、教学目标的认同、师生交往的过程与教学媒介的理解与运用等方面充分发挥教授主体和学习主体的主观能动性与积极性，并明确主体的地位、作用和责任，达到主体问的互动与互换，才能克服现实教学中被动、应付等种种不足，激活教学过程与各种教学方法，达成教学的实效性。

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简介：对利用网络资源解决复杂且耗时的计算问题做了尝试.选择典型的粒子跟踪整体光照计算问题作为研究对象,提出一种改进的且充分发掘其内在相关特性的密度估计算法.在以太网连接的多台微机上,以PVM(并行虚拟机)机制实现了该算法的并行计算.通过对各项运算性能指标的测试与分析,结果显示可获得良好的加速比,并且PVM在分布式网络并行计算上将有很好的应用前景.

简介：根据公司实际情况,从全面提高企业整体素质的目的出发,从职教计划、安全技术培训、经费管理等十个方面将工作经验进行了阐述.

简介：社会主义教育发展过程中伴生的本位主义思想，在不断地剥蚀着初等教育改革的成果，阻碍初等教育的可持续发展。因此，要加强世界观的改造，自觉破除本位主义，增强整体和大局服务意识，从目标管理、教育管理、教学改革、朔造形象、教师管理以及教育督导等方面真抓实干，不断优化初等教育发展环境，构建和谐初等教育。

简介：加强高校院系领导班子建设,不断增强高校院系领导班子整体功能,对加强党对高校的领导、坚持社会主义办学方向、办好人民满意的高等教育事业具有重要意义。当前,影响高校院系领导班子整体功能建设的影响因素主要体现在党政关系不稳定、权力分配不平衡、管理行为不规范等方面。高校院系领导班子整体功能建设的核心是领导班子的能力建设。为此,高校领导班子整体功能建设,应注重建立学习提升机制、优化权力运行机制、健全共同负责机制和强化核心保证机制。

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