简介：文章从《内经选读》、《难经选读》课程运用PBL教学法的试用效果，探讨了PBL教学法的运用意义及存在的不足。进一步提出中医四大经典课程运用PBL教学法的设想。PBL教学理念在中医经典课程中的体现会让学生深刻体会到学习中医知识的连贯性，能培养学生学会运用所学知识分析和解决临床实际问题的能力。

简介：结合中医院校医学生的特点,探讨将典型病例引入PBL教学法在中医内科学教学中的应用。笔者从PBL教学法引入中医内科教学的必要性及其与临床典型病例教学法在中医内科学教学中的优势与不足,以及PBL教学法在中医内科学教学中具体实施等几方面进行探讨,认为将典型病例与PBL教学法结合能有效地调动学生学习中医内科学的主动性和积极性,提高教学质量,激发学习兴趣,提高学生的自主学习能力和解决临床实际问题的能力,同时也有利于学生创新思维和创新能力的培养。

简介：作者简介曾小丽(1983-),女，湖北，本科，护师，从事临床护理工作。摘要目的探讨目标教学方法在临床带教中的效果。方法将两年的实习学生做对比，对照组采用传统带教法，实验组采用目标带教法。检测两组学生的理论考试成绩及操作考试成绩，评估目标带教方法的应用效果。结果实验组学生的成绩明显高于对照组，考核成绩比较P＜005,差异有显著意义。结论目标带教法可整体提高临床带教效果，培养学生的综合学习能力，更明确了老师的带教目标和学生的学习目标。

简介：我国高校的法律基础课在高校课程改革之后和“思想道德修养”合为一体,但不论是单独的法律基础课还是思想道德修养与法律基础课中的“法律基础”部分,都旨在对大学生进行法律基础知识教育,树立社会主义民主与法制观念,增强社会主义法律意识。然而,此门课程既不同于高等学校法律专业课程的“专”和“深”,也不单纯是“政治理论课”,此种兼容性决定其教学的广度和深度难以把握,那么,如何在有限的课时内以最有效的方法使学生掌握法律概念、了解法律体系、明确法律关系,进而知法、懂法、守法、用法是值得我们思考的问题。由于“案例教学法”(CaseStudyMethod)具有传统教学方法无法替代的诸多优点,不少高校提出了将案例教学运用到法律基础课中,并在实际教学中取得了一定的效果,但出现的问题也不容忽视。主要表现为对案例教学法认识存在一定误区,教条使用案例教学法,为了案例教学而案例教学,导致所授知识没有框架,过于零散,案例过于复杂,超越了学生的能力范围,学生对案例的讨论不着边际,表现出一种负的教学效果。对此,笔者结合自己的教学实践,将对案例教学法的内涵以及在法律基础课中的运用作一探讨,以期对学界同仁就此问题的深入研究尽一丝绵薄之力。一、案例教学...

简介：中药炮制学是一门综合性的应用学科。结合中药炮制学的课程特点,将三明治教学法应用在中药炮制学教学中,旨在深化该课程教学模式改革,更好地调动学生学习的积极性、主动性,激发学生学习的兴趣,促进中药炮制学课程整体教学质量的提升。

简介：医药类院校的学生具有课程任务重、实验多等特点，这就要求两课教师在教学中必须采取恰当的方法，只有这样才能提高教学质量，完成教学任务。案例教学法的应用正是对症下药。对于医药类院校的两课教学，案例教学法有着独特的优势，在医药类院校的两课教学中，应用案例教学法是监要的，同时也是有效的。

简介：在简述PBL教学法源流及其利弊的基础上，综述了我国高等中医院校PBL教学的现状，对今后中医药高等教育PBL教学发展的方向进行了初步的探讨。

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简介：<正>无机化学是高等中医院校中药专业的一门主要基础课。教材的主要内容——化学基本理论,是学生学习有机化学、分析化学、物理化学等后续化学课程和中药化学等专业课程的基础。因此,如何根据中药专业的需要,体现为中药专业培养目标服务的特点,努力提高无机化学基本理论部分的教学质量,便成了该学科教学的主要目的和任务之一。

简介：随着信息化教育时代的到来，传统教学方法已无法达到较为满意的教学效果。本研究尝试将网络教学平台与CBL结合的方法授课，选取2015级针灸推拿学本科一班和三班的学生为研究对象，随机分为观察组和对照组，以期末考试成绩和调查问卷结果作为评价指标。结果显示，观察组期末考试成绩高于对照组，提示传统教学方法辅以网络教学平台结合CBL的混合教学法获得学生普遍认可。

简介：专业英语教学是大学英语教学的重要组成部分,又与专业背景文化密切相关。在大学英语教学阶段,运用内容依托型教学法导入专业文化知识,有助于克服专业英语交际的障碍,为专业英语教学奠定基础。在中医院校大学英语教学阶段,依托与中医文化有关的任务布置,导入中医文化,有利于培养学生更具针对性的情境交际能力和中医文化理解力,促进中医国际化。

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简介：【摘要】：目的：探讨PBL结合实际病例教学法在临床麻醉教学中的应用效果。方法：选取2023年9月-2024年4月本院的66例麻醉科实习的学生作为研究对象，随机抽取33例麻醉科实习的学生，设为对照组；另33例麻醉科实习的学生，设为观察组。分别观察两组教学评价。结果：教学评价方面，观察组各项评定满意度均较对照组高（P＜0.05）。结论：将 PBL与实践案例相结合的方法应用于临床麻醉教学，可以有效地提高学员的整体能力，确保教学质量，是一种值得推广的方法。

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简介：1建立不同专业的教学目标,设计不同的实验内容首先将中医院校目前的专业进行划分,分为药学专业、医学专业和其他专业.

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简介：多元识读教学法是顺应信息网络时代语言及文化的多元融合潮流而诞生的一种教学模式。多元识读教学法在外语教学中突破以语言为中心的传统识读教学模式,利用信息技术和网络资源,着力提高学习者的多模态意义识读能力。例举多元识读教学法在网络英语教学改革及＂菜单式＂课程建设中的应用情况,探讨该教学法对当前大学英语教学改革的启示。

简介：[目的]探讨CBL+PBL教学法在临床专业男生妇产科学见习教学中的教学效果。[方法]将2013级、2014级临床医学本科专业男生随机分为CBL+PBL教学组(实验组)和传统教学组(对照组)进行教学,比较两组的考核成绩,并进行问卷调查。[结果]CBL+PBL教学组考核成绩均优于传统教学组,问卷调查结果显示CBL+PBL教学法得到大多数男生的肯定。[结论]CBL+PBL教学模式能够提高男生学习妇产科学的积极性和主动性,能够提高男生分析、解决妇产科学临床问题的能力,值得提倡与推广。