简介：本考点涉及的知识点主要有：世界文化的多样性和丰富性．对待文化差异应持有的态度．正确看待中华传统文化等。中考试题侧重于考查考生对时事的了解程度和对教材知识的综合运用能力。在命题方向上．试题重在考查正确对待民族文化．以平等尊重的态度对待外来文化．引导考生做民族文化的传承者和弘扬者：在秉承传统的基础上．试题会在选取图片、资料和开放程度上有所突破。

简介：近20余年来，区域文化史的研究受到了包括学界在内的社会上的广泛重视，取得了众多可喜的研究成果。然而地域文化的研究往往受到地域界限的限制，各自的地域内的文化研究，大多关心于本地域的文化特征及其变迁，而较少顾及到其他相邻地域文化的参照研究，这样就不能不在某种程度上形成了各说各话的研究态势。因此，我们必须从换位思考的角度，进行文化多元性的思考，或许对于区域文化的研究，会展现出一些不同的观察视野。就闽南文化的研究而言，文化的北方来源思维定式、文化的二元结构，以及闽南文化的世界性这三大问题，应该作出更加深刻的重新思考。

简介：一、问题的提出《语文课程标准》指出：“学生对语文材料的反应是多元的。”但有调查表明，目前，语文作业仍存在重习题练习，轻知识应用；重练习结果，轻思考过程；重双基训练，轻课外所得；重统一训练，轻分层练习等现象。我在给学生布置作业时，也曾有过上述现象。为此，我开始在多元智能理论的指导下，根据学生的具体情况对小学高年级语文作业的设计进行了一些实践研究。

简介：“后课际时代”，数学教师必须不断接受新知识，以增长专业能力，需不断推进和发展教师成长所需要的专业知识与能力，不断提升教师道德素养，以促进数学教师自身专业成长。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”

简介：多元智能理论是美国哈佛大学发展和认知心理学家、教育家霍华德．力Ⅱ德纳（HowardGardner）在1983年出版的《智能的结构》一书中提出的。霍华德·加德纳博士指出，人类的智能是多元化而非单一的，学生存在智能差异，每个人的各种智能组合方式不同，表现出不同的优劣势。

简介：以4-叔丁基苯酚为原料,与六次甲基四胺在三氟乙酸中反应生成4-叔丁基-2,6-二甲酰苯酚,然后再与环己二胺反应生成Schiff碱,最后通过硼氢化钠使Schiff碱还原成所需化合物.各中间体和目标产物经FT-IR和1HNMR表征确认.

简介：南朝统治者依据文化多元发展态势，制定并推行多元文教政策。一方面，官方积极推行兴儒政策，将儒学奉为教育之基。另一方面，官方积极扶持佛道二教发展，以笼络宗教人士，控制宗教势力发展。同时，政府借助一些当世鸿儒开办私学的优势和基础，出资建设学馆，以作为分科教育机构。这种倡导兼容并包的多元文教政策促进了南朝多元文化的发展。儒学得以逐步走出发展低谷，走上复兴道路。佛、道二教获得了长足的发展。佛教在南朝时期大放异彩，发展势头远超过以往任何时代。文学、史学、医学等领域在这种教育政策下，也得以较自由、快速的发展。南朝各文化领域成就斐然，交相辉映，呈百花齐放之态势。

简介：

简介：为促进多元文化课程资源开发，要建立民族氛围浓厚的教育环境，采取以地方、学校为主的开发模式，实施多形式、多层次的民族文化课程，鼓励并培训教师参与民族课程资源开发，结合多元化的评价机制。

简介：摘要音乐教育改革在我国高校教育改革中始终占据重要地位，多元化的音乐教育是当今世界音乐教育的趋势，更是我国素质教育中不可缺少的一部分。它对丰富学生文化素养和业余生活，提高学生思维力和记忆力，挖掘学生想象力和创造力，促进学生心理健康发育和发展和谐人际关系具有积极作用。从上世纪九十年代至今，有关开展音乐多元化教育的口号此起彼伏，然而大多数却只流于理论，真正落实于实践的过程却是一波三折，经常会遇到难以突破的瓶颈。

简介：

简介：以聚丙烯腈(PAN)为聚合物纺丝材料、曲拉通X-100为表面活性剂,通过静电纺丝技术制备一系列不同Fe3O4含量的Fe3O4/PAN复合纳米纤维膜。采用扫描电子显微镜(SEM)、傅里叶红外光谱仪(FT-IR)、X-晶体衍射仪(XRD)和振动样品磁强计(VSM)对制备的复合纳米纤维膜的形貌、物相组成及磁性能进行表征。结果表明:制备的复合纳米纤维膜表面光滑,纤维粗细均匀,四氧化三铁以结晶态分布在纤维中,复合纳米纤维膜具有超顺磁性,有望成为生物医药领域的一种优良复合材料。

简介：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，学生阅读课文必须有“自己的心得”，并且“提出自己的看法和疑问”，这是《语文课程标准》大力倡导的教学理念。语文教师应该在这一理念的引领下，努力在课堂上张扬学生的阅读个性，尊重他们的独特感受，创设宽松、开放的教学氛围，打开学生思维的闸门，给学生一个自主选择、自由表达的广阔天地。然而，在实际教学中，个性化阅读往往走向极端，如“允许说不清，道不明，只可意会，不可言传”，“允许有理的叛逆，有情的错误”，“允许学生怀着挑战进课堂，带着不满出教室”等。课堂上充斥的是肤浅的、片面的、盲目的自由发挥。有的教师形象地把这种阅读称为舍本逐末式、无理取闹式、黑自颠倒式。其实，多元解读是要有界的，也是要有据的。

简介：多元宗教生态格局，反映了一定区域内多宗教共存关系。青海作为多民族聚居、多宗教并存、多文化交融的地区，研究总结多元宗教生态格局与社会和谐的关系，对中国宗教关系具有积极的理论意义和重要的现实意义。

简介：基于对中国当代动物叙事创作类型的学理化与科学化的考察，尝试从叙事结局功能项特殊设置方式的角度展开相应的类型梳理与理论探讨。从“和谐”表征：动物主人公与人类主人公的相安无事、美好如初，动物主人公带有正面意义的遇难以及人类主人公带有负面意义的异化这三大主体结局叙事表征出发，把握当代动物叙事所特有的结局指向性意义与伦理内涵，达成对反思性结局与忏悔意识的勾连，进而体认与领悟作者所抱有的崇高创作理念与特殊价值追求，彰显中国当代动物叙事所特有的人文情怀与叙事深度。

简介：摘要作文教学要构建教师评价，学生互评，学生自评，家长评价相结合的多元主体评价体系，要运用多元化评价方式，激发学生的写作兴趣。

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简介：我们公司(海硕运动营销)上个月签下了‘小胖’杨宗桦,其实我想签下他很久了,我们从青少年选手时期就彼此熟识,很多人期待我们可以帮小胖做些什么,我们的目标就是打造一个‘多元’的杨宗桦。台湾男子网球在卢彦勋、王宇佐之后好像就一直都没有一个令人惊艳或是有天分的选手,直到杨宗桦的出现。我跟小胖是同期的青少年选手,看着他一步一步打到青少年世界第一,当时台湾网坛也因为他而充满着希望。刚转职业的他为了想要的

简介：摘要历史教学要实现历史教育为现实生活服务的目标，在历史教学中引进学生乐于接受的授课方式，让学生学会打破常规、另辟蹊径，或许能够领略到前人从未见过的绮丽风光，达到历史教学的新境界。