简介：语文教学的内容可谓包罗万象,却是紧紧围绕生活而展开的。语文的外延与生活相同,本文从学习与生活的关系及如何在教学中落实“生活教育”谈一谈自己浅显的认识。

简介：摘要生活即德育，德育为生活。生活——德育——生活，从生活中来，到生活中去。学生日益扩展的生活，就是初中思想品德课教学的源头活水，思想品德教学的生活化有利于激发学生学习的兴趣，引导学生自觉践行道德原则，追求更高境界的德性生活。

简介：宋词是我国文学艺苑中的一枝奇葩,是宋代文学的主要样式,与“汉赋”、“唐诗”、“元曲”、“明清小说”所并称。但宋词的源头并不在宋代,宋词的流派及其特色异彩纷呈,甚至各派内部之风格也不尽相同

简介：预防和治理腐败,要注重完善惩治和预防腐败体系,要坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的战略方针,从源头抓起,努力加强各级班子建设,加大学习教育力度,建立健全各种规章制度,减少漏洞。不断拓宽民主参与监督的渠道,扩大民主参与的权利,将反腐倡廉工作与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设有机结合起来,不断把党风廉政建设和反腐败斗争推向深入。

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简介：现在学生谈到写作文是眉头紧锁,苦于没东西写,于是就云里雾里瞎编一通,缺乏真情实感。本文主要从日记中、阅读中、课堂中这几个方面来探源如何引导学生。叶圣陶说过这样一句话：生活如源泉,源泉丰富而不枯竭,源水自然活泼地流个不歇。俗语说：＂巧妇难为无米之炊＂,作家尚需体验生活,更何况涉世未深,缺乏社会经验、阅历甚浅的中学生呢？因此,在作文教学中,如何引导学生探寻写作源头,本文主要从日记中找源,阅读中找＂源＂,课堂找＂源＂。

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简介：随着“一带一路”经济带发展战略备受国际关注，“丝绸之路”源头问题再次被提出。通过查阅文献资料，结合实地考察研究，认为“丝绸之路”作为一个历史概念，应该有一个科学的内涵和外延，既可以高度概括当前“丝路”这一提法的本质特征，又可以概括所有不同发展时期的特征。而其源头，则将伴随丝织技术的发明而产生，其内涵又将伴随历史发展而被不断丰富完善。历史文献中记载的古缯国，与考古发现的夏代、西周时期分封在中原地区的南阳方城古缯国吻合，又与西汉时期张骞封侯国博望紧邻，张骞封侯期间曾在“奉朝请”之余在侯国与其家人一同生活，这里出土有大量张骞出使西域汉画像石，无疑在我国丝绸之路的形成上，发挥了源头的作用。

简介：摘要日记是学生观察生活、积累写作素材、培养写作能力的重要途径，通过写日记能够提高学生的观察记录能力，同时也能够培养学生良好的写作习惯。在记日记的过程中，学生将得到有效的词汇积累，提高学生的语言表达能力，同时还能培养学生随时发现生活之美、随时记录生活体会的好习惯。本文将结合小学日记教学情况，重点讨论如何培养学生良好的日记写作习惯，以此提高学生的语文核心素养。

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简介：营造和谐的校园环境对人有着潜移默化的作用。我们通过整体规划，2005年暑假学校借创建的机会，在镇党委、政府的积极关心支持下，全面改造了校园，扩大了绿化场地，逐步优化校园环境。对每幢楼我们重新进行了命名，分别是“启智楼”、“博学楼”、“厚德楼”、“敏行楼”。走廊布置了少年警校活动、科技活动、环境保护等内容的图片；醒目处布置了校训、教风、学校主干道分别以“求知路”、“创新路”命名，催人奋进；学校的花坛里，春有花，夏有绿，秋有果，冬有青，一年四季鲜花盛开，便于学生认真去观察、比较、欣赏，还配上了有关意境的古诗，极有教育意义。

简介：摘要作文教学是语文教学中非常重要的组成部分，而学生平时的作文往往内容陈旧俗套，写人记事千篇一律。要改变这种现状，必须将写作与生活相结合，尤其是关注生活中的各色人物、各种琐事、各种景物，然后通过一定的方法技巧，写出富有个性色彩和真情实感的作文。

简介：摘要让初中思想品德课教学回归生活是《思想品德课程标准》的要求，本文试从教学内容、教学模式走进生活的角度进行探究，从而改变学生的学习方式，激发学生的学习兴趣，提高学习质量，促进学生整体素质的主动发展，为思想品德课有效性教学提供源源不断的活力。

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简介：钱梦龙老师谆谆告诫同行，“一定要把学生教活”．对风华正茂的学子而言，学习语文“一定要活”。

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简介：摘要“语文新课标”指出必须全面提高学生的语文素养，即“在九年义务教育阶段，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。