简介：从整体上思考问题成都航天小学李继明同学们都知道数学家高斯小时候计算：１＋２＋３＋…＋９８＋９９＋１００，的故事。他不是象有的同学那样，一个一个地相加，而是观察、分析所有的加数，发现位于这一列加数“对称”位置上的两数之和都是１０１，于是将一百个数相加的...

简介：<正>证明一条线段是另外两条线段的和是初中几何中经常会遇到的一类题目,解(证)题的方法也多种多样。努力把基本方法掌握好,就可以达到功到渠成、举一反三的目的,大大提高我们分析和解决问题的能力。下面通过几个例题加以说明。

简介：当我们从小学启蒙开始，一学数学便和数字打起了交道。现在进入中学，学习代数，还要接触许多新的数学符号。这些数字和符号结构十分合理，用起来十分方便，就像天生的一样。其实，数字和数学符号，是人类文明的一部分，那是人类祖先自己创造的。在学习初中数学之前，大体...

简介：设G是局部紧群,Г是G×G中的一个闭子群.在本文中,定义L∞(G)为左BanachL1(Г)一模,给出G为Г-顺从群的一个充分必要条件和关于U(G,Г)空间的一个因子分解定理.

简介：一、问题的提出所谓中点弦问题，即已知一点和一圆锥曲线，求以这点为中点的圆锥曲线的弦的方程．此问题按习惯解法是：设点斜式方程代入圆锥曲线，由韦达定理求中点，从而求出斜率得直线方程．此法运算量大，特别带参数时运算更繁，下面给出较简单的方法及证明．二、引理...

简介：

简介：抗氧剂和抗臭氧剂是重要的精细化工产品类别之一。本资料为《化工百科全书》主词条之一，文中对抗氧剂和抗臭氧剂进行了科学完整的介绍，对该类产品的理论知识和实践成果进行了系统的论述，并介绍了相关工业的技术现状和发展趋势。

简介：一、启发提问图７－４６１．如图７－４６，圆心到直线ｌ的距离就是半径ＯＡ，由上节知识可知直线ｌ与⊙Ｏ，这里的直线ｌ有两个限制条件，它们是，．２．圆的切线垂直于经过切点的．３．切线性质定理的两个推论的题设和结论分别是什么？４．切线的性质定理及其两个推论的题设和结论有什么关系？二、例题示范例１　已知：如图７－４７，点Ｃ是⊙Ｏ的ＡＢ的中点，ＣＤ∥ＡＢ．求证：ＣＤ是⊙Ｏ的切线．分析　要证ＣＤ是⊙Ｏ的切线，根据判定定理只需要连结ＯＣ，证明ＯＣ⊥ＣＤ即可；用垂径定理由已知条件可知ＯＣ⊥ＡＢ，而ＡＢ∥ＣＤ，因此问题就得以解决．证明（略）．图７－４７　　　　　　图７－４８　　例２　如图７－４８，已知ＡＢＣＤ的

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简介：摘要随着人们用电需求的增加，电力企业也进一步加快了电力工程的建设步伐，电力工程数量及规模的不断扩大，也逐渐暴露出了其中的问题，特别是施工安全管理问题，其引起了越来越多人的关注，为此必须对电力工程施工中所存在的安全隐患进行有效的辨识及处理，制定有针对性的安全管理方案，最大限度地避免安全事故的发生，保证人员安全。基于此，文章分析了当前电力工程施工安全管理存在的问题，并对加强电力施工安全管理对策进行了探讨，以期为相关工作人员提供参考。

简介：新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，而我国中小学生对数学基础知识（运算和推理）掌握较好，但学生自主学习、探索、创造能力和个性发展却不够．这就要求教师在新课程改革中要充分发挥学生的自主发现、探索能力，强调学生主体参与和实践中完成自身知识建构的发展．教学实践表明：利用发现法教学是实现这一新理念，改变这一薄弱环节的有效途径之一．

简介：物理学是一门以实验为基础的科学，物理的基础实验、理论体系和研究方法是现代科学和技术的基础。它在学生的智能结构中将占有越来越重要的地位。考试是素质教育过程的组成部分和环节，从教育模式的转变到教育行为的调整，考试改革将在其中起到越来越重要的作用。为了建立与素质教育相适应的物理学科考试体系，将素质教育目标科学地纳人中考、会考的考试体系中，我市从2001年起在全市推行物理学科实验操作考试制度。在这期间本人承担本县的实验操作考试命卷和考评的工作。现谈谈在这几年实践中的几点体会和看法。

简介：高中学生的数学解题能力普遍偏弱,老师讲课都听得懂,一旦自己做就不会,出现＂听听就懂,做做就错＂的现象.本文结合教学经验,对在数学教学中如何培养学生的数学解题能力进行了探索.

简介：《普通高中数学课程标准（实验）》指出：“数学教学不仅要教给学生数学知识,而且还要揭示获取知识的思维过程.”要实现这一目的,就必须更新观念,改变那种不讲思维过程,只讲结论,忽视数学思想方法,抑制学生观察、联想、探索、发现、创新,阻碍学生思维发展和能力提高的做法,变结果教学为过程教学,而过程教学需要通过有效的课堂提问来实现.有效的课堂提问,应具有目的性、启发性、有序性及探究性,并能引导学生发现和探究问题,激发全体学生的学习热情和内在潜力.

简介：物理概念是客观事物的物理本质属性在人们头脑中的反映，是构成物理学体系的基本单元．概念教学是大家经常思考的问题，其重要性无需多言，笔者主要就概念教学谈几点思考．

简介：在全日制义务教育物理课程标准（实验稿）的课程基本理念中有：（二）从生活走向物理，从物理走向社会：义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力，笔者个人认为现行教材安排了大量的设计类问题正是体现了这样的课程基本理念，

简介：摘要随着人们用电需求的增加，电力企业也进一步加快了电力工程的建设步伐，电力工程数量及规模的不断扩大，也逐渐暴露出了其中的问题，特别是施工安全管理问题，其引起了越来越多人的关注，为此必须对电力工程施工中所存在的安全隐患进行有效的辨识及处理，制定有针对性的安全管理方案，最大限度地避免安全事故的发生，保证人员安全。基于此，文章分析了当前电力工程施工安全管理存在的问题，并对加强电力施工安全管理对策进行了探讨，以期为相关工作人员提供参考。

简介：数学概念是进行数学推理,判断的依据是建立数学定理、法则、公式的基础,也是形成数学思想方法的出发点。科学合理导入数学概念是理解和运用数学概念的前提,准确理解数学概念是学好数学概念的关键,运用数学概念来解决问题是数学概念教学的目的。数学概念教学是数学教学活动中的一个重要组成部分,不可忽视。

简介：微机在物理教学上的应用是多方面的，它深入到物理教学的各个环节，除了在课堂演示上发挥极大的作用外，在课下检查学生知识情况掌握方面，也是教员的极好助手，是帮助学生学习的良师益友。

简介：中小企业是推动地方经济发展的重要力量,是经济中最活跃的主体。它们规模小、经营方式灵活,最有可能按照经济的比较优势来组织生产。近年来,中小企业在我国国民经济和社会发展中的重要地位和作用,受到了社会各界的广泛认同,引起了各级政府的高度重视。