简介:摘要技校学生数学成绩差、缺乏自主学习、数学教学效果不理想是一种普遍的现象。针对这种情况,本文探论了如何运用人本主义理论,坚持以学生为主体,教师为主导的现代教学理念,合理采用有效的教学策略,耐心引导,积极鼓励学生,培养他们学习数学的兴趣,提高数学课堂教学的有效性。
简介:理论自信是对中国特色社会主义理论的真诚肯定和坚定信念,在"四个自信"框架体系中,理论自信具有特殊地位和作用。当前,在研究范式上,学界热衷于对理论自信的意义和路径研究,而对其阻滞性因素则追问甚少,以致在理论自信问题上衍生出庞杂的"问题链"。事实上,增强理论自信,首先就应正视问题,正视其阻滞性因素,才能更好地解决问题。理论自信的阻滞性因素主要是理论本身"解释力"困顿、权力腐败和贫富差距。它们稀释了理论的说服力,削弱了理论自身的魅力,制约了理论优势的彰显。增强理论自信,当务之急是要增强理论的"解释力",从严治党,遏制权力腐败,进行精准扶贫,消除贫困,缩小贫富差距,增强人民获得感。