简介:摘要目的分析情志护理在腰椎间盘突出症中的应用效果。方法采取2014年1月份至2015年6月份期间本院收治的74例腰椎间盘突出症患者,按照随机分配的原则,将这74例患者随机分成观察组和对照组,每组37例,对对照组患者给予常规护理,对观察组患者在常规护理的基础上给予情志护理,护理结束后对两组患者的护理效果进行比较。结果对观察组患者给予情志护理后,腰椎间盘突出症患者痊愈的有16例,腰椎间盘突出症明显好转的有19例,无效2例;总有效率为94.6%;对对照组患者给予常规护理后,痊愈的为9例,腰椎间盘突出症明显好转的为17例,无效11例,总有效率为70.3%,两组患者的护理效果比较,差异较大,有统计学有意义(p<0.05)。结论腰椎间盘突出症患者给予情志护理能有效地提高患者的治疗疗效,促进患者的健康,提高患者的生活质量。
简介:摘要目的研究并分析对脑卒中抑郁患者实施情志护理和穴位治疗的临床效果。方法从我院2012年4月至2015年6月间收治的脑卒中住院患者中选择146例,随机平均分为观察组与对照组,各73例。对照组给予常规抗抑郁治疗和护理,观察组在此基础上实施中医情志护理,并辅助穴位治疗。比较两组患者的抑郁自评结果和生活能力情况。结果治疗后观察组的平均抑郁指数明显低于对照组,对比有统计学意义(P<0.05);观察组的基本生活能力评分明显高于对照组,对比有统计学意义(P<0.05)。结论情志护理辅助穴位治疗可发挥很好的行气解郁效果,对于改善脑卒中患者的抑郁症状、改善生活水平有着重要作用。
简介:摘要班级管理小组合作模式是指班主任根据班级情况以及学生特点,让全班学生分成若干个小组,学生通过小组形式参加学习、活动和班级管理,共同完成学习任务,实现发展目标的一种班级管理模式。大力实施创新教育,培养具有创新素质的人才,是时代发展的需要。新课程方案的实施,也对培养学生的创新素质提出了新的要求。毋庸置疑,教育创新也包含着班级管理的创新。现代教育越来注重学生的主体性,强调学生的主体意识和自我发展能力,学校教育中强调如何尊重学生,发挥学生的主体地位。传统班级管理模式过多强调班主任的“管”而忽视了学生的自主能动性。因此,在长期的班主任工作中本人在借鉴其他班级管理模式的基础上就小组合作管理班级模式进行了初步探索和实践。
简介:摘要目的探讨情志护理理论在类风湿性关节炎患者护理中的应用价值及临床疗效。方法将2012年8月-2014年4月期间首次诊断为类风湿关节炎,并在本科住院的患者共102例,将其按照随见简单分配原则,分成2组,每组有51例患者。对照组采用传统方法进行常规治疗和常规护理,研究组按照专业方案,在对照组进行的治疗程序基础上,加以情志护理,通过患者反馈的护理工作满意度、相关知识掌握程度及患者的抑郁/焦虑自评表(SDS/SAS)结果进行分析比较。结果研究组的患者的对于护理工作满意度,相关知识掌握达标率与治疗密切配合度效果明显优于对照组(P<0.05),具有统计学意义,可比性明显。结论在类风湿性关节炎患者常规治疗及护理过程中加以情志护理,有利于改善医患、护患之间的关系,能使患者更好地掌握相关的健康知识,配合医师、护士进行治疗,使得疾病治疗的临床效果最大有益化。