简介：

简介：摘要：初中语文教学在整体开展的过程当中，教师的共情能力具备非常重要的意义，对整个初中语文的教师发展来说具有重要的推动作用。通过对语文教师共情能力培养的相关影响因素，进行深入的分析和研究，可以制定具有针对性的发展措施，希望可以有效提高初中语文教师的共情能力水平。

简介：摘要：目的：探析在老年抑郁症患者中实施共情护理干预的效果。方法：选取2022年4月-2023年4月期间到我院接受诊治的老年抑郁症（66例）患者为此次实验研究对象，随机做有效分组处理，研究组与常规组。研究组患者实施共情护理；常规组患者实施常规护理，之后对两组患者护理效果进行对比分析。结果：研究组患者满意度级护理总有效率均高于常规组（P＜0.05）；研究组患者焦虑程度低于常规组（P＜0.05）。结论：在老年抑郁症患者护理中实施共情护理干预，这有助于降低焦虑程度，提高患者满意度。

简介：【摘要】目的：本试验旨在评估共情护理模式对学习障碍患儿生活质量的影响。方法：选择我院于2022年1月到2022年12月，1年内收治的3--8岁ASD学习障碍100例患儿，将所有患者随机分配，分为对照组（50例，接受常规护理）和观察组（50例，接受共情护理模式的护理）。对两组患者在护理完成后的效果进行收集和分析。结果：共情护理模式对学习障碍患儿的身体健康状况、焦虑水平和学习能力具有统计学意义上的积极影响。结论：共情护理模式在提高身体健康状况、减轻焦虑水平和社交技巧方面表现出显著优势。

简介：【摘要】目的 分析养老机构护理过程中，进行叙事护理，能否提高护理员的共情能力。方法  从2021年1月-2021年12月时间段内选取25例在养老机构接受护理的老年人，划入实验对照两个组别，实验组12例，对照组13例。对照组：常规护理，实验组：叙事护理，从护理护理质量、共情能力以及心理状态改善方面进行对照。结果 在各方面比较中，实验组均取得较为明显的进步，应用标叙事护理效果是好于基础护理的（P＜0.05）。结论：应用叙事护理后，护理员共情能力得到显著提升。

简介：[摘要]目的：分析对艾滋患者实施共情护理联合人性化护理干预取得的临床效果。方法：在2022年5月-2023年5月期间，选取艾滋患者62例，采用随机数字表方式分组，各31例，对照组实施常规护理，观察组实施共情护理联合人性化护理干预，对比两组护理效果。结果：护理后，观察组患者负性情绪评分降低明显，生活质量评分较高，与对照组相比差异显著（P<0.05）。结论：将共情护理联合人性化护理干预用于艾滋患者护理中，效果显著，有利于缓解患者负面情绪，提升患者生活质量，值得临床采纳。

简介：基金项目:新疆医科大学第七附属医院院内科研基金社科基金项目(2022YSK-05)摘要：目的：探究并分析叙事护理在养老机构中对护理员共情能力的影响效果。方法：通过选取20例来自我院2022年内的养老护理人员，将其中实施常规护理教育的时期（后为对照组）和采用叙事护理教育的时期（后为观察组）分别进行统计和记录，对护理人员在不同的护理教育方法下的能力改变情况进行记录和对比。结果：在观察组中，护理人员展现的共情能力评价指标明显具有更良好表现（P＜0.05）；通过统计护理人员人文关怀能力测试得分，得到观察组护理人员的人文关怀能力表现提升更加有效（P＜0.05）；采用问卷调查的形式采访护理人员长期照护意愿，观察组内的照护意愿有明显的提升表现（P＜0.05）。结论：叙事护理教育模式的应用对于养老机构护理员共情能力有着显著的提升效用，能够助力护理人员人文关怀能力水平的提升，进而达到增强护理效果的目的，为老年人带来更加人性化和全面的护理，因此该护理教育模式值得进行进一步的研究和应用。

简介：【摘 要】在幼儿成长进程中，尽管智力教育非常关键，但更需要重视的是儿童情绪、情感和社会性能力的发展，这些都是儿童逐渐适应幼儿园和社会，学会生活、交往和合作所必需的。共情陪伴不仅可以帮助教师和父母对幼儿的心理状态进行有效认知，还可以基于儿童立场，让儿童了解处理和解决冲突的办法，促进儿童形成正面的心理体验。提高教师、父母及幼儿的共情能力，让他们能够学会对自己的情绪进行正确表达，并可以与同伴、他人进行交往，这对幼儿的心理健康和社会情感能力的发展都大有裨益。

简介：【摘要】目的：评价对重症胰腺炎患者进行共情护理的应用效果。方法：选取我院胰腺炎患者80例，分为两组，对照组进行常规护理，观察组进行共情护理，对比组间患者的心理状况和生活质量。结果：观察组患者的心理状况和生活质量均显著优于对照组（P＜0.05）。结论：通过对重症胰腺炎患者进行共情护理，能够有效改善患者的心理状况。

简介：摘要：目的：探讨分析共情护理对抑郁症患者抑郁情绪的影响。方法：此次研究中，选取院内收治100例抑郁症患者为研究对象，2019年1月-2022年1月，随机数字表法下，对照组50例采取常规护理，研究组50例采取共情护理，对比分析两组护理结局。结果：对比两组护理前HAMD-17评分、SDSS评分，无统计学差异（P＞0.05）；研究组护理后HAMD-17评分、SDSS评分，优于对照组（P＜0.05）；研究组护理满意度，高于对照组（P＜0.05）。结论：对抑郁症患者采取共情护理，可改善患者抑郁情绪，提高患者生活能力，获得较高护理满意度，临床价值较高。

简介：【摘要】幼儿园共情教育，就是设身处地体会幼儿的感受和需要，从而对幼儿产生的行为表示理解，并用恰当的方式表达出对孩子的理解与接纳，用正确方式引导，达到教育的目的。在幼儿园实施共情教育能够让我们真正理解幼儿，了解孩子的需要，接纳孩子的各种情绪，深入幼儿的心灵，解决幼儿教育中存在的问题，对幼儿良好社会性培养起着重要作用。

简介：摘要：目的 探讨中医辨证护理、共情护理在卵巢癌化疗护理中的效果观察。方法：随机选取2021年7月至2022年8月期间在本院接受治疗的卵巢癌患者110例为研究对象，随机分为对照组（55例）和观察组（55例），对照组进行常规护理，观察组实施中医辨证护理联合共情护理，对比两组患者接受护理前后生存质量、抑郁评分结果（SDS）以及焦虑评分（SAS）结果。结果：观察组患者焦虑、抑郁评分结果改善状况及生存质量显著优于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论：中医辨证护理联合共情护理能够有效改善卵巢癌患者化疗期间患者的生存质量，提升患者情绪健康质量，具有较好的护理效果。

简介：【摘要】目的：分析初诊肺结核患者应用共情护理对负性情绪的影响。方法：将2022年1月-2022年12月我院收治的86例初诊肺结核患者纳入研究，采用信封法分为参照组和病例组，其中参照组（n=43）应用常规护理，病例组（n=43）应用共情护理，对比两组负性情绪、总满意度。结果：病例组护理后HAMA、HAMD评分较参照组更低，且总满意度更高（P＜0.05）。结论：初诊肺结核患者应用共情护理可疏导负性情绪，提高满意度，值得推广。

简介：摘要：目的：剖析在脑梗死恢复期的护理中，应用共情护理对患者的情绪影响。方法：42例处于恢复期的脑梗死患者，随机分为对照组、观察组，21例/组。对照组：常规性护理措施。观察组：基于对照组强化共情护理。对比两组干预前后的情绪状态及神经功能，比较治疗依从情况。结果：干预后，观察组的SAS、SDS、NIHSS评分更低，治疗依从率更高，与对照组差异P<0.05。结论：共情护理更利于改善患者的不良情绪状态，提高抗病信心，在脑梗死恢复期患者的护理中有广阔应用前景。

简介：［摘要］受城乡二元体制和三农问题衍生的影响，农村留守儿童的问题日益见长，00后的农村学生又以留守时间长，心理素质极其脆弱，自杀倾向高，沉溺手机、网络游戏，隐匿性留守等问题变得日趋复杂化，作为“县域中学”的班主任在日常的班级管理中，要一改过去训斥、数落等传统教育方式，更多地站在学生的立场上，关心、关爱他们，以共情、同理、一致的艺术方式走进学生内心，才能提升管理能力和水平。

简介：摘要：在共情视角下，家校共育是一种有效的教育方式，可以促进学生的全面发展和提高教育质量。教师协同指导策略是实现家校共育的重要手段，可以帮助教师与家长建立良好的合作关系，共同关注学生的成长和发展。本文从共情视角出发，探讨了家校共育的教师协同指导策略的实施方法和步骤，旨在为教师提供一种有效的家校共育指导方式，同时提高家长对学校教育的参与度和满意度。

简介：摘要：居家学习期间，孩子的学习场所从学校转移到家庭，亲子冲突发生的频率也有所增加，共情教育是班级心理教育的重要议题。本文介绍了借助绘本心理课，唤醒学生的共情体验；引入家庭活动，帮助学生感受共情体验；借助角色扮演，体验共情下的幸福感受引起帮助学生学习与家人共情。根据家长与学生的反馈效果良好。

简介：【摘要】目的 调查优质护理服务模式下护士共情疲劳风险评估模型的构建。方法 采用一般资料问卷、共情疲劳评估量表、职业认同评定量表、成人心理弹性量表对本院102名护士进行问卷调查。结果 102名手术室护士中，工作待遇满意度的高低、是否为职业发展提供机会、工作是否不规律、是否缺乏团队合作、工作压力是否太大、１月内是否得到认可能够影响手术室护士倦怠的得分，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：分析双向情感障碍(BD)患者采取公顷护理干预对其生活功能以及情绪的影响。方法：选取2020年8月至2021年11月收治的BD患者102例，两组均采取相同的药物治疗，随机分为观察组和对照组各51例，对照组常规护理，观察组共情护理干预，对比效果。结果：观察组有效率、短时记忆、长时记忆、瞬时记忆、记忆商数评分以及依从性和满意度均高于对照组(P

简介：【摘要】目的：分析喉癌术后放疗用共情护理的价值。方法：随机均分2021年6月-2023年5月本科接诊喉癌术后放疗病人（n=56）。试验组采取共情护理，对照组行常规护理。对比sf-36评分等指标。结果：关于sf-36评分：干预结束时，试验组数据达到了（87.34±2.57）分，而对照组数据则仅有（80.62±3.14）分，相比较下，试验组生活质量更好P＜0.05）。护理质量：试验组数据达到了（97.69±1.05）分，而对照组数据则仅有（89.35±2.79）分，相比较下，试验组护理质量更高（P＜0.05）。结论：喉癌术后放疗用共情护理，病人的生活质量更好，护理质量也更高。