简介：摘要：医学模拟教学因为信息技术不断融入使得模拟质量得到提升。在这样的背景下，本文介绍了医学模拟教学的概念，分析了该种教学优势，并结合高职产科护理教学现状来讨论医学模拟教学的具体应用策略，认为医学模拟教学在基础知识学习、技能训练、重症护理、实习考核当中都可以得到应用。

简介：【摘要】目的：探讨急性中毒模拟情景式教学在急诊医学教学中的应用及效果。方法：选取100名实习生，随机均分为实验组和对照组，实验组接受急性中毒模拟情景式教学，对照组接受常规教学。通过比较两组实习生的考试成绩、问卷调查评分等指标，评估急性中毒模拟情景式教学的效果。结果：实验组实习生的考试成绩、问卷调查评分均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：急性中毒模拟情景式教学能够提高急诊医学实习生的学习兴趣、实践能力和理论知识水平，值得推广应用。

简介：摘要：目的：探讨急性中毒模拟情景式教学在急诊医学教学中的应用及效果。方法：选取100名实习生，随机均分为实验组和对照组，实验组接受急性中毒模拟情景式教学，对照组接受常规教学。通过比较两组实习生的考试成绩、问卷调查评分等指标，评估急性中毒模拟情景式教学的效果。结果：实验组实习生的考试成绩、问卷调查评分均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：急性中毒模拟情景式教学能够提高急诊医学实习生的学习兴趣、实践能力和理论知识水平，值得推广应用。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨模拟教学在医学生临床技能培养中的应用效果，比较传统教学方法与模拟教学相结合的教学模式对提高医学生临床技能的有效性。方法：选取2022年7月-2024年6月来我院的40名医学生作为研究对象，随机均分为2组。对照组采用传统的临床技能教学方法，观察组在传统教学的基础上引入模拟教学。比较2组临床技能考核成绩以及批判性思维评分。结果：观察组临床技能考核成绩明显高于对照组（P<0.05）；观察组批判性思维评分明显高于对照组（P<0.05）。结论：模拟教学能够显著提高医学生的临床技能水平，增强其临床操作能力和决策能力。通过模拟教学，学生能够在无风险的环境中反复练习，从而更好地掌握临床技能。因此，建议在医学生临床技能培养中广泛采用模拟教学方法，以提高医学教育质量。

简介：目的：探讨医学模拟教学结合以问题为导向（PBL）的教学模式在重症医学教学中的应用价值。方法：选取2015年1月-2017年1月在我院重症医学科轮转实习的五年制医学生64人作为研究对象。按随机数字表法将64名医学生分为PBL组（n=32）和结合教学组（n=32）。PBL组采用PBL教学，结合教学组采用医学模拟结合PBL教学。分别在入科时和轮转实习结束时对两组学员进行理论考试和技能操作考核，记录成绩并比较。理论考试和技能操作考核后采取发放问卷进行调查的形式获得学员对教学效果的主观评价。结果：轮转实习结束时，两组理论考试分数差异无统计学意义（P〉0．05）；而结合教学组技能操作考核成分数显著高于PBL组，差异具有统计学意义（P〈0．05）。两组学员在教学方法接受度高、学习兴趣提升、自学能力提升和临床诊疗水平提高所占比例差异无统计学意义（P〉O．05）；结合教学组学员在团队协作能力提高、沟通能力与人文关怀提高和技能操作水平提高所占比例高于PBL组，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：与单独PBL教学相比较，医学模拟教学结合PBL的教学模式应用于重症医学教学对学员技能操作的掌握有更好的效果，同时能提高学员团队协作能力、沟通能力以及对患者的人文关怀，且受到学员的认同与喜爱，应在重症医学的教学实践中逐步完善并进一步推广应用。

简介：摘要目的探讨基于SimMan 3G高端模拟人的情景模拟结合案例在急诊医学教学过程中的应用效果。方法选取2013级八年制临床医学专业60名学生为研究对象。将其随机分为实验组和对照组，每组30人。实验组采用情景模拟结合案例教学，对照组采用传统教学。教学结束后，比较两组学生的考核成绩和问卷调查的满意度。采用SPSS 17.0统计软件分析，计量资料组间比较采用t检验，计数资料组间比较采用卡方检验。结果实验组学生的理论考核成绩为（94.24±1.13）分，对照组学生的理论考核成绩为（90.6±0.59）分，差异有统计学意义（t=12.85，P<0.05）。问卷调查结果显示，实验组学生对教学效果的满意度优于对照组学生。结论该教学方法提高了教学效果，培养了学生急诊临床思维、急诊临床技能、急诊临床综合分析和判断能力、团队协作意识和领导能力。

简介：摘要过去的十几年当中，全球各类自然与人为灾难的强度与频率日益增加，不仅造成了巨大的经济损失与环境的破坏，给受灾群众也带来了持久的精神创伤。然而灾难医学尚未包含在我国高等医学教育当中，卫生专业人员与一学生既是灾难应激反应的主要群体，也是灾难救援的后备力量，因此，灾难医学的各类相关培训对卫生行业人员及以学生来说都是必不可少的课程。模拟技术作为医学教育中的应用，尤其是综合模拟人非常适合应用于医学的模拟教学，并能够通过逼真的模拟病例对学生的临床诊断技能，急救技能等知识掌握程度进行考察。教学老师也可通过模拟人在带的计算机对模拟人进行控制并将学生操作的全过程进行记录、分析及评估用来考察训练情况并对“危急重病”做出公正客观的评估以提高学生的临床思维能力及急救过程中的动手能力、创新能力及团队合作能力。

简介：摘要临床实践教学是医学生培养的重要环节，以提高医学生基本知识、基本理论，基本技能为出发点，加大实践技能训练已经成为医学教育改革的重点。但是，随着医学院校招生规模的不断扩大，医生、护士执业许可制度的建立，《医疗事故处理条例》的出台及病人维权意识的明显增强，医患关系显得愈加紧张，使得在病人身上进行医学实践技能操作的困难与弊端愈加凸显。临床实践教学出现了诸多的问题，大大地影响了医学实践教学的质量。为解决上述矛盾，临床模拟教学应运而生，以更符合医学伦理学的方式进行医学实践教学。临床模拟教学通过模拟临床情境，以传统教学方式无法比拟的优势(训练真实性、时间方便性、病例多样性、训练可调性、病人安全性、操作纠错性、过程可控性、记录和回放、成本低耗性、团队合作性)成为了现代医学教育不可或缺的一部分。

简介：摘要复盘教学方法是模拟医学领域中医学模拟教育的重要环节。为了提高对复盘教学法的认识和保障医学模拟教育的质量，本文回顾了医学模拟教育中复盘的相关重要文献，对复盘的内涵与发展现状、复盘教学的实施模型和分析工具、复盘教学的国内外研究现状与进展做了梳理。复盘模型多种多样，开诚布公地复盘策略更有助于学员提升，复盘过程中可以合理运用学员指令性反馈、自我评价、重点引导等复盘分析工具，复盘教学的文化差异及其如何在我国具体落地实施仍然是值得关注的研究方向。

简介：由王骏、王宗成、徐中华、黄福气主编的《医学影像技术职称考试模拟试题及解析》出版发行。该书严格按照我国从事医学影像技术学同仁职称考试内容,创造性地编写了各级别试题近3000道,涵盖基础知识、相关专业知识、专业知识、专业实践能力四门考试内容;题型有：最佳选择题、多选题、配伍题、共干题,在为试题给出答案的同时,加入了大量的解析;是10余所医学高等院校的40余位从事医学影像技术临床、教学、科研、管理的一线专家、学者的合力之作,为我国同类考试用书中最大的试题库,同时,也是在校学生考试、入院前准入制考试、三基考试、上岗考试等必备的考试类用书。

简介：通过分析总结医学模拟教育在临床见习急诊科、外科、妇产科医护生中的运用。以帮助医学生、护理学生在临床见习过程中充分运用仿真模拟器进行模拟陪训，从而更好地完成由学生到医生、护士角色的转变。

简介：摘要借鉴国内外SSP研究和应用经验，在口腔医学实践教学中，对完成临床理论或见习的高年级口腔医学生进行集中培训，对低年级学生进行问诊和体格检查的训练和考核。结果发现SSP在口腔医学临床实践教学中应用的可行性及意义，为寻求一种更适合我校口腔医学教育教学提供了理论和实践基础。

简介：目的探讨医学生模拟标准化病人在临床见习中的应用效果.方法选取我院2012级的100名临床见习医生进行分组研究,随机分为实验组和对照组,每组50人.对照组采用传统的LBL＋临床实践法进行培养,实验组采用医学生模拟的标准化病人进行培养,两组学生分别培训1个月,对理论和临床技能考核成绩进行比较分析.结果实验组的理论成绩和技能考核成绩明显高于对照组,具有统计学意义（P〈0.05）;实验组的问诊、体检、病例分析和与患者沟通成绩明显高于对照组,具有统计学意义（P〈0.05）;实验组对培训的满意度（100%）明显高于对照组（80.0%）,具有统计学意义（P〈0.05）.结论采用医学生模拟标准化病人进行临床见习培养训练能明显提高学员的理论和临床实践能力,并缓解临床资源不足的问题.

简介：摘要我校课题组以情境模拟教学为平台，开展以内科护理学为主线的医学课程整合，取得较好的教学效果，但也存在问题，需要在今后的教学中不断探索。

简介：【摘要】目的 探讨模拟教学结合问题教学模式在医学临床教学中的应用效果。方法 选取2019年7月～2020年7月期间中医院参与医学临床教学的实习医学生参与研究调查，并抽取其中的80例按照随机数字表法分为两组--对照组和观察组，均为40例。其中采用传统临床教学方式的设为对照组，而采用模拟教学结合问题教学模式的设为观察组，分析两组的教学效果。结果 观察组的操作考核、病例分析、病史采集等教学考核成绩均高于对照组，p＜0.05，有统计学意义。结论 实习医学生在参与医学临床教学期间选择采用模拟教学结合问题模式开展教学，可大大优化教学效果，全面提高实习医学生的临床综合能力，值得推行。

简介：

简介：医学教育是随着生产力的提高和科学技术的进步而不断发展的。现代技术直接用于医学教育使教育方法发生了很大变化。在由中国协和医科大学教务处管远志处长主持的专题会上，华盛顿大学医学中心为我们带来他们研发的世界最先进的医学模拟培训系统，展示了医学教学方法使用的最新培训系统。

简介：摘要：临床实习是医学生必须经历的学习阶段，在这个培养阶段中，学生通过学习环境和教育模式受到多种影响，从而从学生变成一名优秀的医生。但是在临床教学中，学生很少能够拥有实际上手，处理病人的机会。一方面是因为其经验较少，不具备处理病患能力，另一方面也是对病患的生命进行保护。因此，在这种情况下，医学模拟技术逐渐兴起。医学模拟技术是模拟患者的病况表征，让学生在临床实习中进行实际操作。通过这种实际操作，提高临床应对能力和沟通技术，实现对医学生临床教学水平的提高。因此，医学模拟技术已经在目前的临床教学中发挥着越来越重要的作用，受到了老师及学生的广泛欢迎和支持，该项技术也将会成为未来临床教学的主要途径和方式之一。在呼吸内科的临床教学中，医学模拟技术会模拟呼吸内科的相关病例，供学生们参考学习。

简介：摘要：护理是一门实践性学科，由于学生护理实践教学资源相对短缺，学生的临床护理实践时机也相应减少，而外科护理实践更是少之又少。如何利用现有的资源提升外科护理教学效果就显得尤为关键。这其中医学模拟教学法具有独特优势。基于此，本文在分析了当前外科护理教学中存在的问题基础上，就医学模拟教学在外科护理学教学中的应用价值进行了阐述，并探讨了医学模拟教学在高职外科护理学教学中的具体应用，最后分析了医学模拟教学在外科护理学教学中的应用效果，以供参考。

简介：摘要：2020年，国家卫健委将重症医学专业列入住院医师标准化培训，明确重症监护专门人才的标准化培养目标。然而，急危重症患者病情急、病情变化快，使得其在急诊诊疗中的作用有限，使得其在临床实习中难以开展，造成“理论与实际”无法有效融合，存在着培养困难、培养周期过久等问题。在这种情况下，将情景模拟法应用于危重病专科住院医生的标准化培养中，能有效提高其临床能力，得到学员的认同。本文通过对“情景模拟”教学的讲授，希望能为其它地区的危重病医生培训起到一定的借鉴作用。