简介：这是哪？鹏龙身体僵直，一脸茫然地环顾四周，陌生的环境让他心头腾起一阵莫名的不安。纯白色的房间内空荡荡的，没有窗，也看不到门，死一般的寂静，唯有头顶的天花板散发着柔和的光芒。

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简介：摘要华裔和中国文化因素是贯穿彼得?凯里整个创作的一个重要主题，在他的小说中较为真实地再现了华裔在澳国历史上的处境。凯里的创作打破了澳国文学史上对华裔和中国的类型化表述，同时也强调了某些类型化表述。在澳大利亚的民族认同中，由于白澳政策的长期存在和深远影响，使得备受压制的华裔的族裔认同走向了社会主流认同的反面。然而，华裔的这种反向认同也促进了澳大利亚以白人为主的民族认同的形成。

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简介：1.Anactivityhasanearlystartdateofthe10thandalatestartdateofthe19th.Theactivityalsohasadurationof4days.Therearenononworkdays.Fromtheinformationgiven,whatcanbeconcludedabouttheactivity?

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简介：福建师范大学福清分校模拟法庭创建于2002年，属于法学专业的校内实践基地之一。模拟法庭按照人民法院的法庭规格和配置建造，完全胜任民事、行政、刑事等类型案件的（模拟）庭审活动需要。

简介：一、单词与短语。（A）按要求变换每个单词中的一个字母，使其成为另一个单词，将新单词写在横线上。

简介：<正>阅读下面的文字,完成1～4题。千灯亮了徐怀谦一样的古镇,不一样的千灯。同样是小桥流水人家,同样是老宅石板街佛寺宝塔,与比邻而居的水乡周庄不同的是,千灯的历史悠久,千灯的文化味更浓。

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简介：摘要整合医学是由樊代明院士在国内率先提出并逐渐得到认可的全新医学发展理念。回顾2012年至2021年整合医学的发展及其对消化疾病诊治和多种学科发展的指导作用，《中华消化杂志》共刊发了4期整合医学相关专家笔谈，展示了整合消化病学的学术内涵。中国整合医学大会的盛况不仅集中体现了医学内部本身的整合及其成果，还广泛展现了其在人文、艺术、药学、工程、基础研究等多学科、多领域的拓展。未来整合医学的发展应更注重临床实战化，使患者受益更多，实现整合式发展。

简介：医学从传统上来说，是一门为人医治疾病的学问。疾病危害人的健康甚至危及生命，治病自然应该务求彻底。将病彻底治愈、不留后遗症，而且还不能复发。即医学的目的应该是治愈疾病，这似乎是毋庸置疑的。秉持这种目的的医学可以称之为“治愈医学”。

简介：摘要目的探究医学模拟教学与标准化考核在手术室护理临床实践中的运用效果。方法我院手术室于2016年10月—2017年10月将“医学模拟教学与标准化考核”引入常规的护理学临床实践教学活动中，将其带教效果与2015年9月—2016年9月按原常规带教方法带教的效果进行比较。结果实习学生无菌操作观念提高，自信心明显提升，自我效能感提高，实际操作能力得到提升。结论对护理实习学生实施临床模拟教学带教的效果很好，值得推广。

简介：【摘要】目的：本研究旨在评估临床模拟教学法在提高医学生对流感诊断流程理解中的效果。方法：本研究采用随机对照试验设计，于2023年3月至2024年3月在本院进行。共纳入50名本院实习医学生，随机分为对照组和观察组，每组25人。对照组采用传统的教学方法，而观察组在常规教学的基础上，引入了临床模拟教学法。两组学生在教学结束后，通过标准化病人进行流感诊断流程的模拟实践。观察指标包括学生对流感诊断流程的理解程度、诊断准确性和诊断效率。结果：观察组学生在流感诊断流程的理解程度、诊断准确性和诊断效率方面均显著优于对照组（p＜0.05）。具体而言，观察组学生对流感诊断流程的理解程度、诊断准确性以及诊断效率均高于对照组。结论：临床模拟教学法能有效提高医学生对流感诊断流程的理解，提升诊断的准确性和效率。

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简介：摘要：为节约建筑照明能耗，降低建筑运营成本，本文以 diva软件模拟数据为依托，具体计算了室内采光系数、并模拟了年均不舒适眩光分布情况，探讨了外窗对于建筑室内采光性能的影响，提出了保障良好室内采光环境的设计策略，为日后的设计工作提供了一定的理论依据。

简介：【摘要】目的 研究和探讨高端模拟人在住培医师模拟教学的应用效果。方法 选取2019级住培医师内科、儿科、急诊科专业及本院护士共计31例参与到本次教学高端模拟人实验中，按照教学方法不同分为对照（15例）、观察（16例）两组，对照组实施传统教学模式，观察组实施高端模拟人教学模式。根据教学满意度调查量表匿名评定两组住培医师教学满意度，对比两组非常满意、满意、不满意等教学满意度。根据医患关系调查量表（PDRQ-15），对比两组培训前后患者满意度、医生平易近人、患者对疾病的态度等医患关系评分。参考《住院医师规范化培训内容与标准》中的六大核心岗位胜任力进行统一考试试卷评定学习成绩，对比两组理论成绩、操作成绩、临床技能等各项学习成绩水平。结果 观察组非常满意等教学满意度水平优于对照组，组间有差异（P＜0.05）。培训前两组医生平易近人等医患关系评分无差异（P＞0.05），培训后观察组医生平易近人等医患关系水平优于对照组，组间有差异（P＜0.05）。观察组统一试卷的各项成绩水平均高于对照组，组间有差异（P＜0.05）。结论 为进一步提高培训效果，本次研究对住培医师实施高端模拟人教学模式，可有效提高住培医师医患关系沟通能力和学习成绩，同时有助于提高教学满意度，值得推广。