简介:摘要:新时代发展下要求识字教学成为更好地基础教育,并逐步成为中国小学教育的重要组成部分,更为重要的是起到引导好语文教学在低年级的作用。识字教学逐步成为小学课堂中学生掌握语言的重要途径,让学生可以能够更好地了解国内文化,有必要做好识字课堂的创新发展,提高学生认知语言的兴趣。进而,作为语文教师需要运用高效和有趣的方式,引导学生快乐和准去的识字,并熟练使用汉字偏旁的手段,打开有效的识字教育渠道。
简介:摘要:培养学生的模型意识能够让学生更好地学习抽象的知识,对自己的学习有一定的梳理和总结,它是孩子学习能力的一种体现,通过已经内化的知识模型来学习新知,做到事半功倍。也可以在新的学习中,建立新的模型来帮助理解知识。而空间观念则是对空间方位的感知,是孩子们在长期的观察、实践、想象、画图……过程中培养起来的。利用孩子心中已有的的空间模型、学习模型,唤起孩子对新知识的学习,培养空间观念。这就是对数学核心素养的培养和发展。
简介:摘要:培养学生的模型意识能够让学生更好地学习抽象的知识,对自己的学习有一定的梳理和总结,它是孩子学习能力的一种体现,通过已经内化的知识模型来学习新知,做到事半功倍。也可以在新的学习中,建立新的模型来帮助理解知识。而空间观念则是对空间方位的感知,是孩子们在长期的观察、实践、想象、画图……过程中培养起来的。利用孩子心中已有的的空间模型、学习模型,唤起孩子对新知识的学习,培养空间观念。这就是对数学核心素养的培养和发展。
简介:摘要:散文有“形散而神不散”的特点,散文的语言看似散淡闲适,而细究起来,其密集酣畅至几乎无一处、一字不在“神”中,可以说超越了其他任何一种文学样式。正是由于散文表达上的这一特点,正所谓“提纲一顿,百毛皆顺”。由此,我们有责任有义务引导运用相关策略使孩子有效把握散文本质特点,实施高质量的散文教学,引领孩子品味散文之中的真善美,让文学的种子真正植根于他们的心田。
简介:摘要:【方法】试验设置亩施磷石膏18.5kg、24.8kg、31kg和37.2kg等4个水平,氮、磷、钾肥施用量相同。【结果】试验各处理间产量差异达到极显著水平。【结论】桃树增施钙肥能显著提高果实产量,且随钙肥用量的增加而提高的趋势;果实中的钙含量和总酸含量随钙肥施用量的增加而呈现下降趋势。果实中的总糖含量呈现随施钙量增加而提高的趋势。