简介：

简介：1联系实际、设计问题、激发兴趣培养能力教师有目的、有意识地创设能激发学生创造意识的各种科学情景，促使学生产生质疑问题、探索求解的学习动机．

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简介：摘要： 科学思维能力是核心素养的重要组成部分，也是现代综合型人才所必须具备的基础性能力。科学是小学阶段学生课程体系的重要组成部分，也是培育学生科学思维能力的重要载体与主要阵地，在科学课的教学之中全方位的渗透入科学思维能力培育可以很好地帮助学生形成辩证的思维模式与理性的认知态度，使得学生终身受益。本文从寓教于乐、问题导向、合作探究、联系生活、课外延伸五个方面出发，探讨了小学科学教学之中培育学生科学思维能力的有效策略。

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简介：摘要： 随着时代的发展，教育制度变革的深入，传统的教学方式已经不能满足现代学生发展的需要，那么在此情境下，要想培养大量专业性人才，首先便需要教师重视培养学生思维能力的培养。那么在初中数学教学中，要想增强中学生的数学学习能力，培养他们成为数学方面的人才，同样也需要教师注重学生思维能力的培养，并通过科学、有效的教学方法，来启迪学生的思维，促进他们的全面发展。

简介：摘要： 随着时代的发展，教育制度变革的深入，传统的教学方式已经不能满足现代学生发展的需要，那么在此情境下，要想培养大量专业性人才，首先便需要教师重视培养学生思维能力的培养。那么在初中数学教学中，要想增强中学生的数学学习能力，培养他们成为数学方面的人才，同样也需要教师注重学生思维能力的培养，并通过科学、有效的教学方法，来启迪学生的思维，促进他们的全面发展。

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简介：1938年，海口的街道接连出现几家日本商人开张的店铺。卖布匹、卖零食、卖杂货，批零兼营。他们也收购油棕、橡胶、胡椒、椰子、槟榔，在港口装箱发往日本。

简介：人生的百花园中存在着世上最纯洁、珍贵、美好、芳香的人间真情。那就是我们常赞颂的“友谊”。让我们摘取“友谊”之花。或欣赏、或珍藏、或馈赠吧!

简介：<正>微风拂过大地,撩起春的裙脚。万物复苏,大地一派春光灿烂。小草伸着懒腰,笔直地站立在春风中,吮吸沁人的芬芳;树木抽出嫩绿的新芽,为大地添上一份色彩。最美的还是繁花了。放眼望去,在风中摇曳生姿的花儿,羞涩地低下头。

简介：一吴山离开仙人柱时嘱咐金花，不让她进山打大牲口。他总以为女儿年龄小，怕出意外。金花就笑，露出一对小虎牙，说，嗯哪，我只溜溜套子，下下夹子还不行么？吴山点点头，睃了金花一眼，又摇摇头，哗哗哗地走了，踏着一地碎冰花。走了很远，又收脚，回头喊一句，你可要听爸话啊。知女莫如父。吴山了解自己的女儿，胆大、心野、任性。他有些不相信金花，但又不能不走。日本人把索利营的人组织成山林队，让他当队长。

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简介：雨后江岸天破晓，老舟新客知多少。山水间竹林芳草，晨风拂绿芭蕉。寒梅落尽把冬了，衔春的燕想归巢，沿途的景，窗外的人，两情迢迢……

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简介：你可能吃过不少好吃的瓜果、蔬菜，可是否曾为它们美丽的花朵驻足？让我们一起来欣赏它们动人的花朵吧！

简介：我的老虎你一直在寻找那只万年前的老虎唯一的、活的老虎……它在森林搏斗，咬断野牛的脖子在月光下舐伤，疼痛呻吟在大河岸边散步，看见自己漂亮的头颅

简介：卖花姑娘“卖花来哟，卖花来哟卖了钱去买药来救亲娘”顺姬姑娘转遍了整条小街也没有卖完花儿；她的眼泪比大同江的流水还要多啊不知道又养活了多少花儿也不知道什么时候能卖完，