简介：摘要：所谓的深度学习，就是指在老师的带领下，学生主动探索数学知识，深度参与解决数学问题的过程，体验学习的乐趣，并得到各方面能力和素质的锻炼与提升，以使是数学学习过程更有意义。小学数学就像茂密的森林，到处都是未知的景观，学生们不应以游览者的态度经过森林，而是要认真观察，积极了解每棵树的成长过程，欣赏它的美丽。因此，本文以深度学习数学为主要论点，阐述小学数学教学的有效策略，希望给其他教师提供一些思路，使每名小学生都能在小学数学学习中得到更多的收获。

简介：摘要：考虑到该国重视发展小学生的技能，小学数学教育也应着眼于长期，并使用新的教学方法来弥补传统教育模式的不足。作者认为，适应素质教育的趋势，不仅是克服练习和考试的策略，而且是学生数学逻辑思维甚至数学思维发展的策略。深度学习是可以满足这一要求并满足这一趋势的教学方法之一。这可以激发学生的思维潜能，并将学生的逻辑思维能力引导到更深处，从而实现甚至转变学生的数学思维能力。当学生深入学习时，他们不仅调动思维，而且动员眼，耳和口的协调功能。他们可以研究自己的独立思考能力，并探索使喜欢数学的学生更喜欢数学并迫使不喜欢数学的学生重新理解数学目的的可能性。

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简介：【摘 要】：深度学习的过程是师生共同成长的过程。小学数学深度学习的目标是提高学生的整体素质，旨在培养学生的核心素养。然而单元的整体教学活动不同于传统的小学数学一课一备的教学形式。它更多地是从知识体系和整体水平上合理地设计教学内容，着重于学生在学习过程中知识获得的系统性，为学生开发数学思维以及数学知识体系的建设具有重要影响。本文在深入分析小学数学教学特点的基础上，阐述了深度学习策略在小学数学单元组合教学中的有效运用。

简介：摘要：作为一种新型学习方法，深度学习和深化教学强调学习过程的自主性和理解性，是帮助学生构建完整数学知识体系的方法。本文通过论述当前初中数学教学中存在的问题，指出在基于数学思维涵养的深度学习课堂建构中，教师要采用生活化的问题创设教学情境，点燃学生的思维；利用新旧知识的联系，让学生学会利用迁移法探求新知识，提高其主动发现问题和解决问题能力，构建起完整的数学解题思想。

简介：摘要：将优秀的外国科幻小说引入中国，不仅可以陶冶民众情操，提升科学素养；而且能够促进国内阅读科幻文学，激励国内科幻文学的创造，为中国电影事业的发展提供素材。所以笔者在认知翻译论的三大翻译原则——关联原则、优选原则、经济原则下探讨了俄罗斯科幻小说《海啸》的汉译策略。译者运用了归化、句法结构事件化、修辞性语言明示化等翻译策略，在忠实传达作者所描绘的科幻世界基础上，优化译文，使其成为满足读者对优秀科幻小说认知的作品。

简介：摘要：随着经济的全球化，国际贸易的日渐频繁，作为商业交流的主要语言媒介，外贸英语也越来越受到人们的重视，而外贸英语与普通的英语之间有着很大的差别，外贸英语在词汇和语法，以及翻译技巧上都有着不同于普通英语的特殊一面，所以在外贸英语的翻译上也就存在着各种难题，本文就外贸英语的特点及其科学的翻译技巧进行分析探究。

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简介：摘要：随着新课改的深入，培养学生的核心素养成为重要的教学目标。在小学教育中小学语文是重要的组成部分，对促进学生的深度学习、培养学生的核心素养有着重要影响，因此要重视小学语文教育的开展质量。现阶段，很多小学语文教师仍使用传统的教学思想，对深度学习的教学思想少之又少，从而不利于提升小学语文教学的效果。本文将对小学语文深度学习的有效策略进行探究，希望可以为相关研究提供有价值的参考依据。

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简介：【摘要】数学教师在日复一日地教学中，往往会出现对教材理解、教学方式的相对固化倾向，导致部分数学课堂中出现了教学组织方法、学习材料呈现、学习方式等“一成不变”的现象，有必要进行“课堂变换”，通过变换组织方法、变换学习主体、变换学习方式、变换思维空间等策略，促进数学理解，推动数学深度学习，达成高效课堂的目标。

简介：摘要：在进行数学教学时，教师要想好如何把有关的数学思想渗透进数学的教学之中去，这也是教师教学的重要任务之一。教师在进行教授时，要把好的教学策略用上，数形结合就是一种好的方式，可以帮助学生更好的认知和学习新的知识，对于相关的数学经验学生也能够进行有效的积累，最后形成一套自我的数学知识价值体系。数形结合这样的教学方式，给学生带来了很多自己动手的机会，让学生在具体形象的知识里学习感性的知识，还能够帮助学生树立空间的意识，发展自己。

简介：摘 要：疫情防控期间，网络教学一跃成为主要教学手段，网络教学资源挖掘成为全国教育工作者关注的焦点。文章介绍了信息化教学环境下网络教学资源的基本内涵，分析了常态化疫情防控背景下 网络教学资源应用存在的明显问题 ，同时 结合当前 网络教学的特点、规律，说明了深度挖掘网络教学资源的必要性，提出了基于现有信息基础设施的网络教学资源深度挖掘策略，为开展好疫情防控背景下的网络教学提供了有益建议。

简介：摘要 初中英语阅读教学中，教师所提问题的深度，直接影响着学生对文本理解的深度。课堂提问，是教师对信息进行“输出—传递—反馈”的主要渠道。有效问题设计是连接情境与教材的桥梁，更是培养学生的理性精神、开放性意识、批判性思维和创新能力的催化剂和助推器，促进学生从“浅表学习”走向“深度学习”。

简介：摘要：小学教育是基石，也是有利于小学生形成自己思维的最佳时期。“主题图”是小学数学教材的重要组成部分，其样式新颖，与教材知识点联系密切，对学生的数学理解起到促进作用。本文基于“主题图”教学和逻辑思维能力的培养探讨小学数学深度学习策略。

简介：摘要：本文从数学教学设计、授课、课后交流三个方面阐述“追问”成就精彩。深度追问在实际教学过程中取得一定成效。笔者根据自己的教学经历阐述深度追问理论依据及实践成效。

简介：摘要:深度阅读是和海量阅读同等重要的两大阅读方式之一。如何引导小学生展开深度阅读？在学生初步阅读文本的基础上，教师引导他们关注文学作品的故事情节、环境描写、人物言行、文学意象、作家生平、读者反思等方面，都可以创生思辨问题，再次引发学生对作品主旨、写作意图的深层思考，推动阅读走向深处，从而获得更深刻的理解和感悟，进一步地提升学生阅读的品质和品位。

简介：摘要：我国传统幼儿园教育内容相对表层化，而随着近年来幼儿园教育教学水平的不断提升，相关教育工作者开始探究如何提高幼儿教育质量以及培养幼儿学习能力等问题，进而推出了幼儿深度学习的理念。现阶段我国幼儿园已经将深度学习理念融入到教育教学内容之中，仍需要幼儿教师在实践中探寻经验。本文通过对于如何引导幼儿进行深度学习展开分析，并探究得出相应的教学策略。

简介：摘要：很多学生在学习的过程中都无法进行深入的学习，这其中的原因是学生没有对学习产生真正的兴趣，没有从学习中获得成就感，从而让学生认为学习是否枯燥乏味的，降低学生的学习积极性，数学老师在教学的过程中，要从学生的角度出发，运用相关的教学方法，引导学生进行深度学习，让学习真正的发生。