简介：摘要：随素质教育的深入发展，初中物理教学也迎来了新的挑战，教师不仅要为学生教授教材中的理论内容，还要培养学生的核心素养。项目式学习作为双减背景下一种创新的教学方法，符合教育发展的需求，不但有利于激起学生的学习兴致，还有利于锻炼学生的实践探究能力，提高学生的自主思考能力，促进学生均衡的向上发展。本文将分析项目式教学的意义，并谈几点项目式学习的方法，以供教师参考。

简介：摘要：作为一种动态的学习方法，项目式学习在初中物理教学中的应用可以有效帮助学生在实践探索的过程中获得物理知识，使学生在收集、处理、应用物理知识的过程中，学习如何利用已学的知识探索未知的问题，从而形成良好的解决问题能力。在实际教学过程中教师需要充分重视项目式学习的应用方法，注重项目的合理设计，设置问题情境，引导学生解决任务问题，并通过对项目实现的客观评价达成良好的教学效果。

简介：摘要：教育改革的稳定发展为“项目式学习”的开展提供了推动力，尤其针对高中物理学科来说，项目式学习能够有效将理论转化为实践，从而促进学生核心素养的提高。因此，高中物理教师应当重视培养学生的物理学科核心素养，创设多个项目，带领学生共同解决，完成学习任务。基于此，本文将对高中物理项目式学习对策进行分析。

简介：摘要：

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简介：摘 要：现在时代在不断进步，也越来越重视对于孩子们的教育问题，对于初中的学生们来说，地理这门课程还是有着非常重要作用的。在进行初中地理教学的过程中，使用项目式学习是非常有效果的，主要就是以小组合作学习的形式进行教学，让学生们在学习的过程中，如果出现问题，能够得到及时的解决，让每一名学生都能够掌握基础的地理，从而更好地发展，在以后进入社会也能有一个良好的基础和保障。

简介：摘要：项目式学习是一种以学生为中心的教学模式。它以建构主义学习理论为指导，强调学习者在教师的引导下，在真实的语境中通过自主学习、合作探究形成知识建构，完成项目任务。本文基于小学英语PEP起点教材话题，在核心知识学习上进行Weather话题的学习，能够掌握新词汇、疑问句进行准确提问最喜欢的天气，并作出回答，说明喜欢的原因。在语言知识学习上掌握正确语音语调表达对不同天气的看法。在语言能力学习上基于自身知识，有条理地进行沟通。在情感态度上能够表达内心的情感感受。

简介：摘要：在新课标中明确指出降低学生的学业压力，促进学生的个性化成长，在这一背景下的初中化学教学课堂中教师要以项目式为主要的基础，推动各项教学的顺利实施，使每个学生能够有清晰的探究任务，之后配合着教师所提供的学习素材朝着正确的方向而不断的探究，提高初中化学教学的效果，促进学生认识到学习初中化学本身的快乐，降低学生的学习压力，满足新课标的要求。

简介：摘要：本文首先分析了高中化学项目式学习在项目主题提取、项目目标明确、框架问题设置、项目评价开展等方面的高中化学教学设计，并结合教学实践对项目式学习课前准备、组织开展、多元评价等阶段分析高中化学教学设计策略。

简介：摘要：小学数学课本内容庞杂而分散，传统的循序渐进式教学很容易造成“捡到芝麻却丢了西瓜”的情况，因为太多的知识点会导致学生在学习过程中疏忽，从而影响到学生的整体数学能力。项目式教学模式的出现，使数学课本上的数学知识被系统地统一、分布，并以“项目”的方式进行总结，不但使小学数学的整体学习更加完整、系统，而且还有效地提高了学生的逻辑结构和逻辑结构，让他们体会到了数学的乐趣。

简介：摘要：现代社会需求高综合素质能力人才，如今“双减”课改政策之下，高质量的项目式学习，它所体现的学习本质真实性学习，在跨学科知识融合的同时整合知识单元化进行深度学习，注重多元化的评价方式，有利于提高学生对美术学习的积极性、创造性思维和探索精神，同时项目式学习过程中也锻炼了学生的实践能力、策划能力、表达能力及团队合作能力。

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简介：摘要：STEAM教育已是世人瞩目的现代教育范式。STEAM教育能为落实科学核心素养的培养提供新的模式和新的方法。本文结合对STEAM教育理念和金字塔理论的解读，以STEAM理念引领来改进学习材料和学习方法，探究主题精心设计，以项目化学习方式使学生亲历探究过程。

简介：摘要：在新课标的指引下，教育教学做出了巨大的改变。尤其是在双减政策提出以后，减负增效成为现代教育所要关注的目标之一。为了落实减负增效，教师将自导式教学融入小学语文教学中，通过“两减两增一提高”的教学理念，推动小学语文自导式教学高效开展，为学生设计出更加合理的教学任务。这样既能减轻不必要的学习任务，又能将课堂教学切实优化，与双减政策完美契合。本文通过深入阐述在小学语文自导式教学中教学任务的设计思路，诠释出素质教育时代教学的本质。现代教学是教与学的充分结合，是教学生学的重要体现。教师只有认清这一本质才能推动教学实现与时俱进的发展。

简介：摘要：在现代化教育教学过程中，新课标改革背景下教师也应当跟随时代发展的步伐，将先进的科学技术引入信息科技课堂，带领学生了解前沿科技，在引导学生掌握相关基础知识的同时培养学生的探究精神，培养高素质现代化人才，为学生的全面发展奠定良好的基础。信息技术从综合实践活动课程独立出来，形成信息科技学科，也迎来了新的课程标准，培养学生的核心素养成为必然趋势。本文主要从新课标理念下小学信息科技课程中开展项目式教学的重要意义、教学模式和主要成效三个层面作了简要论述。

简介：【摘要】 近年来，基于科学大概念的教学理念，项目式学习方式在科学教学中的不断开展，引起更多科学教师的深入学习与研究。项目式学习在小学科学教学中，主要以学习任务做驱动，学生有组织、有计划的开展不同的项目活动，完成任务要求。小学科学注重培养学生的科学思维方式，在科学课堂中，以学生为主，教师引导为辅的一系列互动式教学模式，达到多学科融合的课堂教学理念。

简介：【摘要】小学综合实践活动课程作为一种新的课程形态，强调课程的融合及学生的实践。项目学习是一种以学生为中心设计执行项目的教学和学习方法。将项目学习和综合实践活动课程进行有效渗透和完美融合，对于提高学生的综合素养、提升教师的教育理念具有十分重要的作用。项目学习在综合实践活动课程中的有效开发途径包括主题应学生的实际情况而定、合理设置项目学习实施方案、综合性评价增强学生求知欲。

简介：【摘要】项目式学习是以项目形式为依托，以解决问题为目标，通过小组讨论，培养学生自主学习能力、解决问题能力和合作探究精神的一种教学活动。本文将项目式学习运用于读后续写，尝试解决续写存在的阅读不充分、续写不够合理等问题，探索其在读后续写的可行性和必要性，同时提升学生英语学科核心素养。

简介：摘要：在小学科学项目式教学的实施中，要通过对学生核心素养的培养，增强小学生的综合创新能力，使小学生在学习中更加重视实验研究，培养学习的积极主动性以及逻辑思维和动手能力，并以此为他们在未来各个阶段的学业与发展打下良好基础，从而做到小学科学项目式教学的高效管理落到实处。

简介：摘要：教育是人类发展成功的重要基石，也是推动社会发展的强大动力。现代教育教学活动的开展除了要保障学生能够有效的掌握基础理论知识外，还需要进一步提高学生个人技能，让学生可以帮助学生始终实际社会发展进行有效的联系。这就促使项目是学习模式在教学工作中的价值逐渐凸显出来，基于合作学习背景下，教师如何将项目式教学融入到实践教学环节当中，已成为重要研究课题，这就要求初中数学教师在开展教学活动中，能够明确新课程改革发展目标，在制定教学计划时，能够注重学生个人核心素养培养，为学生设计出主题明确的学习计划，有效的拓展学生个人高阶思维，进一步促使学生能够将数学知识应用到实处，不断提高学生个人数学学习质量。接下来本文将对合作学习背景下初中数学项目式教学探究进行简要论述。