简介：摘要：当前，在我国西北和黄河中上游地区，湿陷性黄土分布非常广泛。随着我国地铁建设的高潮，西北和黄河中上游地区城市地铁建设步伐加快，地下空间的不断开发利用，隧道施工技术也在不断由单一向多种技术组合发展，在实际工作中，面对隧道渡线段变断面或者围岩稳定性比较差的情况下施工，面对断面之前的转换往往会出现地表沉降、施工难度加大、工期增加、安全质量难以保证等多个制约问题，下面，主要围绕如何行之有效的处理这些变断面转化的高效转换成为一重大难题，进行了实践施工，并提出建议性意见。

简介：摘要：劳动法和社会保障法是我国社会法的重要组成部分，为我国社会成员的生活提供了法律上的保障。本文首先分析了劳动法与社会保障法之间的关系；其次，说明了劳动法与社会保障法的法理依据；最后，在此基础上提出了劳动法与社会保障法的完善策略，进而为提升我国社会法的发展水平提供一些可行性的建议。

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简介：【摘要】一年级数学教材P37一道开放性试题，教师在施教过程中，总感觉有些不好处理。本文从引导学生动手操作、形与图结合、探索结论的教学过程、如何把握教与学的度以及后续学习再思考、再探究等问题。谈了自己的做法和想法。其目的让教师能灵活教，学生能开心地学，让这道开放性试题，在学生的学习进程中生根发芽，开花结果。

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简介：摘要：当前风电项目较多，利用别处搅拌站怕供应不及时，站址便于接受各种材料进场和运出混凝土，为减少运输时间，搅拌站选址应靠近线路，自建搅拌站不管是时间上，还是空间都能够得到保证，供应及时可靠。其中砂石料棚是其中不可缺少的一环。搅拌站砂石料棚与传统的相比，结构简单、质量可靠、安全可靠、施工方便、成本低、使用方便快捷。

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简介：摘要：目的：分析研究在阴道细菌检验中应用细菌培养法以及 PCR检验方式的临床效果。方法：选择在本院接受诊断、治疗的细菌性阴道炎患者作为研究对象，共计 80例，统计患者入院时间为 2019年 1月 -2020年 1月，患者入院后采集阴道分泌物进行检验，在检验过程中分别应用 PCR检验法与细菌培养法，进行两种检验方式的阳性检出率对比分析。结果：对比两种检验方式下的阳性检出率， PCR检出率明显高于细菌培养法， P<0.05；且 PCR检验结果表示，各菌种检出率也明显高于对照组，数据对比差异显著， P<0.05。结论：在阴道细菌检验中选择 PCR检验法具有较高的检出率，且操作简单便捷，能够明确患者炎症感染情况，具有较高的检测准确率，值得在临床实践中推广应用。

简介：【摘要】目的 研究分析疾控中心 ELISA 法和 TRUST 法在梅毒检测中的应用价值。方法 筛选 2018 年 6月至 2019 年 4月疾病预防控制中心接受体检的 142例疑似梅毒感染患者，均接受梅毒血清学实验，分别采用甲苯胺红不加热法（ TRUST）与酶联免疫吸附法（ ELISA）对筛入者进行检验，分析两种不同检测方法在梅毒诊断中的应用价值。结果 ELISA 法检测阳性率、敏感性均高于 TRUST 法（ χ2 值分别为 5.004、 33.244， P ＜ 0.05）两种方法特异度对比（ χ2=0.132， P ＞ 0.05）。结论 根据分析对比显示， TRUST法与 ELISA 法在梅毒检验中， ELISA 法诊断准确率更高，且敏感性优于 TRUST 法，可作为临床诊断检测梅毒的首选方法，值得推广。

简介：【摘要】：目的 针对疾控中心 ELISA法和 TRUST法在梅毒检测中的应用效果 展开分析探讨 。方法 选取我院

简介：[摘要 ]目的： 探讨分析凝聚胺法和微柱凝胶法在交叉配血中的应用结果，对比阳性结果。方法：选取2018年 1月 -2019年 5月在我院申请输血患者 2100例作为研究对象，供血者全部都是无偿献血者。分别采用凝聚胺法和微柱凝胶法进行配血，对比不同交叉配血方法的配血时间和阳性结果。 结果：经研究发现，配血时间凝聚胺法比微柱凝胶法耗时更短，差异具有统计学意义，P<0.05；微柱凝胶法的阳性标本检出率高于凝聚胺法，差异具有统计学意义， P<0.05。 结论：对比两种交叉配血方法，微柱凝胶法敏感度高，时间长，可以应用在有充分时间的配血场合；凝聚胺法操作简单快速，更适合应用在急诊配血中。但是两种配血方法都存在不足之处，临床中需要继续改善。

简介：摘要目的探究血流向量成像(VFM)技术在评价左心室射血分数(LVEF)正常的主动脉瓣狭窄(AS)患者左心室功能变化中的应用价值。方法收集2015年10月至2017年2月于华中科技大学同济医学院附属协和医院就诊的LVEF正常(LVEF>50%)的AS患者37例，依据血流动力学改变，分为轻至中度组(AS1组，16例)和重度组(AS2组，21例)，同期选取性别、年龄匹配的35例健康志愿者作为对照组。在线测量左心室常规结构及心功能参数，并进行VFM离线分析，根据时间-流量曲线及瓣膜启闭情况划分时相如下：全舒张期(P0)、等容舒张期(P1)、快速充盈期(P2)、减慢充盈期(P3)、心房收缩期(P4)、等容收缩期(P5)、快速射血期(P6)、减慢射血期(P7)、全收缩期(P8)，获取相应时相左心室内能量损耗(EL)并进行相关分析。结果左心室EL比较：①三组左心室EL随心动周期均呈规律变化，3个峰值分别出现在P2、P4和P6；全舒张期P0-EL与全收缩期P8-EL接近相等。②与对照组比较，AS1组P0～P8的EL均有所增高，但仅P4、P7、P0差异有统计学意义(P<0.01)；与其他两组相比，AS2组P0～P8的EL增高，差异有统计学意义(均P<0.01)，其中P2、P4、P6的EL增高显著。相关性分析：①对照组及AS组P0-EL、P8-EL与LVMI呈正相关(r＝0.561、0.585，0.635、0.652，P<0.01)；②对照组及AS组P2-EL与E和e′呈正相关(r＝0.623、0.537，0.576、0.502，P<0.01)，P4-EL与A呈正相关(r＝0.482、0.555，P<0.01)；③对照组及AS组P0-EL、P8-EL与E/e′呈正相关(r＝0.480、0.459，0.673、0.590，P<0.01)，与LVEF呈负相关(r＝-0.537、-0.596，-0.569、-0.625，P<0.01)。结论VFM技术量化左心室EL有望成为早期评价LVEF正常的AS患者左心室功能障碍的新指标。

简介：摘要：大学教学中，各专业知识具有一定的抽象性、复杂性，学生在学习时往往会遇到诸多困难。为了帮助学生更好的理解各专业涉及的相关知识，教师可采用归纳法及演绎法进行实践教学，从而帮助学生更加深度、有效的理解知识，提高教学效果。

简介：【摘要】目的：探究食源性疾病应用常规检测法及基因芯片检测法的应用效果。方法：选取 2019年 5月至 2020年 5月我中心收到 84例食源性疾病患者的样本，依据检测方法分为对照组与试验组，对照组检测方法以常规检测为主，试验组检测方法以基因芯片为主，分析两组检测时间与检测阳性率。结果：试验组共检测出 49例病原菌，其中 1例大肠埃希菌， 26例痢疾杆菌， 7例副溶血弧菌， 3例金黄色葡萄球菌， 12例沙门菌，检出率为 58.33%；对照组共检测出 27例病原菌， 2例金黄色葡萄球菌， 3例副溶血弧菌， 18例痢疾杆菌， 4例沙门菌，检出率为 32.14%，试验组检出率较对照组高，有统计学差异， P＜ 0.05；试验组检测时间较对照组短，有统计学差异， P＜ 0.05。结论：食源性疾病检测应用基因芯片法能够快速诊断病原菌，诊断检出率高，实现疾病早期诊断，对于临床治疗起到十分重要作用。

简介：[摘要] 目的：比较盐水法交叉配血和凝聚胺法交叉配血的效果。方法：从2019年3月至2020年6月，在我院进行输血治疗的患者中选取65例。规范采集静脉血液5ml，将每份血液标本分为A、B两份，其中标本A采用盐水法交叉配血，标本B采用凝聚胺法交叉配血。观察主侧和次侧的阳性检出结果，比较凝聚胺法中特异性凝集和非特异性凝集的消失时间。结果：两种方法在主侧阳性检出率上相近（P＞0.05）；凝聚胺法在次侧的阳性检出率（16.92%）高于盐水法（4.62%），有显著性差异（P＜0.05）。凝聚胺法交叉配血时，非特异性凝集的消失时间明显短于特异性凝集的消失时间，有显著性差异（P＜0.05）。结论：交叉配血时采用凝聚胺法能提高次侧阳性检出率，非特异性凝集的消失时间短，可保证输血安全。

简介：摘要：目的 分析 ELISA 法对比胶体金法检测血液中 HIV 抗体的结果。 方法 选取 2018 年 9 月～ 2020 年 1 月在我院进行血液 HIV 抗体检查患者 84 例作为研究对象，分别采用胶体金法检测和 LISA 法，并通过免疫印迹法确定，分析比较两组检测方法的特异性。 结果 通过 ELISA 法检测，本次实验 84 例患者中有 49 例呈现阳性， 假阳性 10 例， 其假阳性率为 11.90% 。经过胶体金法检测，本组 84 例患者血清中有 39 例呈阳性， 7 例成假阳性，其假阳性率为 8.33% 。两组之间存在明显的差异性，具有统计学意义（ P<0.05 ）。 结论 ELISA 法综合 准确性 相对较高，因此在临床血清 HIV 抗体检测中，两种方法都可以使用，进而促使检验结果准确率的提升。

简介：摘 要：本文从 2019年全国三卷理数第 13题展开，通过一题一课形式，追本溯源，推广延展，探索平面向量的解题策略。以生本课堂理念呈现，旨在提高学生自主学习意识，学会思考。

简介：【摘要】终身教育、终身学习即自学。阅读是自学的主要形式。数学阅读指导法：读关键词、读中析义、阅读变题、补充阅读。“教是为了不教”，改课堂为“讲练读三结合”，优化课堂教学结构，培养学生的数学阅读能力。只有把数学阅读的主权真正交给学生，才是最好的数学教育。