简介:摘要:“数学阅读”是课标提出的一种重要学习方式。阅读是人类社会生活的一项重要活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。数学学习离不开阅读,阅读是数学学习的一项基本技能。在《义务教育教学新课程标准(2011年版)》中多次提及“阅读”二字,在“实施建议”中要求:“对于学有余力并对数学有兴趣的学生,教师要为他们提供足够的材料和思维空间,指导他们阅读,发展他们的数学才能。”在“评价建议”中提出:“为考查学生从具体情境中获取信息的能力,可以设计阅读分析的问题。[1]”2019年新版《小学数学新课程标准》中对教材内容设计的如下描述:“提供一定的阅读材料,包括史料、背景材料、知识应用等,供学生选择阅读”[2]。
简介:摘要:面对“EIA”生本课堂的教学模式,教师要努力做到:当好导航员,做教学正确方向的引领者;当好总导演,做小组学习活动的策划者;当好主持人,做小组交流展示的组织者;当好裁判,做有原则重艺术的评判者;当好催化剂,做学生思维发展的深化者;当好后勤兵,做促进学习小组发展的服务者。
简介:摘要:互联网改变了生活,也改变了教学。语文课堂教学引入智慧课堂师生互动系统,不仅拓宽了视野,同时也提高了效率,让文本阅读这个“功夫活”也在信息技术的帮助下以更美丽的姿态飞翔在汲取优秀文化营养的青少年成长的天空。智慧课堂与文学作品鉴赏的融合,为语文课堂教学拓宽了渠道,也为高效提升学生阅读鉴赏水平提供了契机。
简介:摘要: 提升学生思维能力是小学数学教学中非常重要的教学目标,更是提高教学质量的关键,贯穿小学数学教学的全过程,本文结合小学数学中高段面积教学的实际,对提升学生思维能力的原则进行了探讨,并提出了提升小学生数学思维能力的常用方法。
简介:摘要:智慧教学模式是教师参考相关教学理论,在教学过程中智能地运用信息技术传递和分享学习资源,支持学生利用移动智能终端进行自主学习和深度学习的新型课堂教学实施形式,可通过教学平台强大的数据处理功能实现评价反馈实时化,交流互动立体化。基于此,文章主要分析了智慧教学模式在“组织学与胚胎学”教学中的构建策略。