简介：摘要：伴随着当前新课标的逐步深入，教育行业在全面的推进素质教育，也对初中数学教师的教学水平提出的更高的要求与更高的标准，要求教师不仅要注重传授学生数学基础知识，还重视在教学中有效地渗透数学思想和数学方法，通过多样化的教学模式，努力提升学生数学综合素养与思维能力，为学生未来进一步学习高等数学打下坚实的地基。正因此，笔者根据自身在教学上的实践，总结出了几种有效的渗透数学思想和数学方法的教学策略，希望可以为一线的初中数学教师提供些许教学思路。

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简介：摘要本文就数学方法在初中物理解题过程中的应用进行了总结，同时提出了数学知识在物理解题过程中存在的一些误区。

简介：摘要：随着我国社会的不断进步和发展，为了更好地顺应时代发展的潮流，确保学生能够满足社会的发展变化和需求，教育界也在不断进行改革与创新。新课改对数学教学提出了更高的要求，在新课改的指引下，学科核心素养的发展成为了关键，人的发展成为核心。新课改促使教师的教学模式不断更新、优化、变得更加灵活。教学方法的改革、创新一直是新课程改革的重要主题，其核心是积极引导学生主动思考探究，达到高效提升学生学习素质并发展自主学习和探究能力的目的。

简介：摘要“特殊儿童教育的最高目的是教育做人，做一般的、正常的、合格的社会人。而教其做人的前提是教其认识自己是好人、能人，最终使之成为好人，能人。”在新课程改革的大背景下，要积极肯定学生，相信学生，努力研究数学方法，并不断实践。

简介：小明的妈妈买了一件重7．7克的金银合金饰品，这块合金中含金银各多少克？这可让小明的妈妈犯愁了，该怎么办呢？解决这个问题并不难，先让我们来看一道比较熟悉的问题：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”——《孙子算经·鸡兔同笼》．

简介：摘要：小学阶段学生处于知识接受的初级阶段，这个时期的学生理解能力不高，尤其对于一些数学难题很容易产生困惑，从而消磨了学习的积极性。因此在小学阶段的教学中，教师要不断改进教学方法，提升课程趣味性，引导学生主动思考，从而提升学生知识掌握的效率。

简介：数学知识在化学中有着广泛的应用，将化学问题抽象为数学模型后，再用数学方法去解决，有利于各学科知识的融会贯通，有利于学生综合素质的提高。本文通过实例说明数学方法在解决初中化学问题中的应用。

简介：原题如图1，从高为H的地方A平抛一物体，其水平射程为2s，在A的正上方高为H的地方B点，以同方向平抛另一物体，其水平射程为s．二物体在空中运行的轨道在同一竖直平面内，且都从同一个屏的上端擦过，求屏的高度．

简介：摘要初中数学课堂教学是培养学生数学思想和方法、积累数学活动经验、激发学生数学潜能的主阵地，也是提升教师专业水平和教学技能的主渠道。本文以深度学习的教学设计为切入点，阐述了教学设计的思路与方法。

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简介：一、冲刺阶段复习规划与复习方法课标版《考试大纲》《考试说明》出台后，大约还有100天的时间，细分之下，可以划分以下四个阶段：知识整合阶段、应试训练阶段、查缺补漏阶段、心态调整阶段．这些阶段在时间上没有清晰的界限，大多是同时进行或交叉进行的．

简介：数学是定量研究的工具．任何学科的发展都是由定性向定量发展的，物理学是一门相对成熟的科学。它具有明显的数学性．在这里，我们将探讨物理问题中数学知识的应用，掌握它们之间的知识联系纽带，提高我们在应用数学方面解决物理问题的能力．

简介：摘要：从现实的角度分析，数学思想属于学生在日常学习过程当中所形成的一种思想，既属于学生对数学知识的认知，也属于对数学理论知识的概括以及总结，是小学生在学习数学知识期间所必须要具备的一种思想。从本质上来讲，在小学数学教学当中渗透数学思想属于有效整合数学知识，提炼数学重点难点知识的改革策略，同时也是素质教育及新课程改革所重点强调的改革工作，对于促进小学数学的发展有着重要的意义。

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简介：摘要：数学思想和方法可以帮助学生有效地应对他们在学习数学时面临的各种挑战，并鼓励学生更好地理解老师所教的课本知识。数学方法和数学思想的应用不仅是解决数学问题的先决条件。解决一些实际生活问题的方法也是必要的，因此数学方法和数学思想对学生来说非常重要。在实际的教学工作中，教师应采用多种方法将数学思想和方法渗透到数学教学工作中，使学生充分理解数学思想和方法的含义和魅力。

简介：摘要：在小学数学课堂中融入数学思想和方法，可以辅助学生清析感受不同知识点应用价值基础上，锻炼出更多实用的生活、学习技能。纵观当前我国小学数学教学中常用的数学思想和方法，可以顺势细化出转化、分类、假设等不同类型。本文在客观阐述数学思想和方法对于小学数学教学的影响作用基础上，结合实际，探讨日后在小学数学课堂中妥善渗透数学思想和方法的建议，希望能够引起教师们的关注。

简介：摘要当前，教育改革在教育观念、课程、教材、方法等各个方面全面展开，给数学教育教学带来前所未有的冲击力和生命力。迫切要求广大数学教师明确数学新课程改革的方向，在数学改革的浪潮中适应数学新课改的要求．虽然教育改革在全方位地进行，但在新课程的实际教学中，我发现不少教学改革在实践中却只热衷于操作层面上的外在形式改革，过分追求一种表面上的有改变，头脑里还是根深蒂固的遗传型和灌输性的教学观．尽管学生怎样学数学，是广大数学教育工作者天天都在思考的问题。

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