简介：我们周围的世界充满了化学物质，盐是这些化学物质中重要的一员。比如：做调味剂的食盐其主要成分是氯化钠（NaCl）；制作馒头和面包的发酵粉的主要成分是小苏打（NaHCO3）；家里厨房中大理石台面的主要成分是碳酸钙（CaCO3）；我们还可以将硫酸铜（CuSO4）和熟石灰混合后配成盆景花草的杀虫剂。像氯化钠、碳酸氢钠、碳酸钙、硫酸铜这样一类物质就属于盐。

简介：湟鱼是迄今为止人们发现的最耐盐和碱的鱼，但它们却是淡水鱼。青海湖的湟鱼同泰山的赤鳞鱼、富春江的鲥鱼、洱海的弓鱼和油鱼，并称我国五大名鱼。湟鱼的学名叫青海裸鲤，原产于黄河流域，所以酷似黄河鲤鱼。它的祖先是有鳞的，经过漫长的演化，形成了几乎全身裸露的鱼类。

简介：进行初中化学酸碱盐教学，要引导学生归纳总结、让知识融会贯通、开展问题探究、培养学生的创新思维和挖掘有效教学资源。

简介：妈妈做饭时，不小心将胡椒粉和盐混在了一起。唉，这可如何是好呢？用什么方法将它们分离开呢？妈妈很烦恼。这时，高音狗跑来帮忙了。他拿来塑料汤勺、小盘子，不慌不忙地行动起来。他把塑料汤勺在衣服上来回摩擦了一会儿，放在盐与胡椒粉混合物的上方。哈，神奇的事情发生了：胡椒粉粘附在汤勺上了。

简介：

简介：用不同浓度中性盐（NaCl）和碱性盐（Na2CO3）对一周龄的小麦苗进行胁迫处理。处理10天后,测定地上、地下部分的干鲜重、含水量及叶绿素含量等生理指标。结果表明,随两种盐浓度的增加,地上、地下部分的含水量、干鲜重及地上部分叶绿素含量均逐渐降低。在相同Na+浓度下,各指标多是Na2CO3的胁迫作用大于NaCl,其中Na2CO3对根生长的抑制作用及其对叶绿素的下降作用明显甚于NaCl胁迫作用。

简介：那天上午是两节作文课。留下学习任务后,学生们一改往日的慵懒,眉头紧锁,很快进入学习状态,班里静悄悄的——快要中考了,他们似乎一下子懂得了珍惜时间。

简介：本题是一道着重考查酸、碱、盐、氧化物化学性质的除杂题，可以运用逐项分析的方法锁定符合题意的选项。NaOH受热难以发生化学反应，A方法不可行；HCI能与NaOH反应，使之转变为NaCl，B方法可行；CO通过灼热的氧化铜时，能转化为CO2，C方法可行；铁粉能与稀硫酸反应生成硫酸亚铁，故D也可行。通过逐项分析，得出符合题意的选项为A。

简介：　　酸碱盐知识在中考试卷中所占的比重较大,是中考的必考内容.在化合物知识里,酸、碱、盐之间相互联系,这部分知识还与其他知识紧密联系,如酸与金属、盐与金属以及酸、碱与氧化物等.……

简介：盐碱地在全球分布广泛，从寒带、温带到热带的各个地区，到处都有大量含盐、干燥、板结的盐碱地。因为植物无法从土地中吸收水分，大部分农作物在盐碱地上很难正常生长。

简介：暑假里,妈妈带我到海南岛旅游。在海里游泳时,我不小心喝了一口海水,真是又咸又苦!听妈妈说海水里有很多盐,那么,这些盐是哪里来的呢？

简介：1．具有氧化性的酸有硝酸、浓硫酸，沸点较低的酸有盐酸、硝酸，不溶于水的酸有硅酸，不稳定的酸有碳酸。

简介：一、复习目标1.知道常见酸、碱的主要性质和用途.2.认识酸、碱的腐蚀性.

简介：吉安从未见过祖父，他脑海里对祖父的印象，都来自祖母零碎的记忆。

简介：我从未见过祖父，脑海里对祖父的印象，都来自祖母琐碎的回忆。新中国成立前的一个傍晚，劳作了一天的祖父，披着渐沉的暮色回到家。怀有身孕的祖母正在灶间做饭，摇着粗瓷盐罐说没盐了。祖父瞥一眼锅里清亮亮的菜汤，轻叹一声说，我这就去买。祖父推门而出，祖母追到门口，见他的身影已融进夜色里。谁知祖父这一去。再也没有回来。

简介：介绍一套以U型管、果冻、饱和氯化钾溶液为主体的综合性实验教具。应用该教具,能融合探究＂盐桥电池、电解水、氢氧燃料电池＂等电化学实验,使实验过程具有结构简单、小巧轻便、易拿易用,现象明显,能长期保存等优点。

简介：

简介：研究在不同浓度NaCl溶液的胁迫下对水稻幼苗生长的影响.利用浓度分别为0.001mol/L,0.002mol/L,0.003mol/L,0.004mol/L0,.005mol/L,0.006mol/L,0.007mol/L的NaCl溶液处理水稻幼苗,测定水稻幼苗的生长量、生物量指标.研究表明：不同浓度的盐胁迫对水稻幼苗生物量均有不同程度的抑制作用,浓度越高,抑制作用越显著.盐胁迫对水稻幼苗地上和地下部分生物量的抑制作用,其影响是地上部分大于地下部分.轻度盐胁迫对水稻幼苗的生长影响较小,高浓度盐胁迫对水稻幼苗的株高、根长、叶长、叶宽、叶表面积等生长量的增长抑制明显,呈下降趋势,其中叶面积减小尤为显著.

简介：摘要：本文探讨了离子反应在初中化学教育中的重要性和应用。文章通过分析离子反应的本质，详细介绍了离子反应的基本原理和相关概念，重点讨论了酸碱盐反应中的离子反应过程，并举例说明了如何通过巧妙运用离子反应来解决初中化学学习中的难点问题。通过本文的研究，我们可以更好地理解离子反应的机制，提高学习效率，培养学生的化学思维能力，促进科学教育的发展。

简介：亲爱的镁:请允许我这么叫你．其实我已经爱上你很久了,只是没有火给我们牵线搭桥而已．镁,我很广大,空气中79%都是我．我虽然广大,但是我脾气很温和．我不会像氧气那样到处欺负人,也不会被