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  • 简介:培养学生的创新能力,促进其理解、联想思维至关重要。图片具备的可感、形象生动的情境联想不失为帮助学生理解、联想和记忆的教学方法。基于移情本质的理解及图片的优势效应,应用美国理查德·格里格和菲利普·津巴多的心理学理论,总结了图片的记忆与认知效应;站在学习者的角度,考虑使其在学的过程中获得美学、含义和情感的多重体验,构建了基于图片优势效应的移情教学设计模型,为图片应用于移情教学提供了可借鉴的参考途径。

  • 标签: 移情式教学设计 图片优势效应 认知效应 非理性因素
  • 简介:〕选择适当的教学模式,以提高教学实效,是中学思想政治课教学改革的重大课题。经过几年的实践,我们探索出导学教学模式,它通过自学教材,讨论交流,启发指导,练习总结四个环节,充分尊重学生的主体地位,积极发挥教师的主导作用。

  • 标签: 〔〕思想政治课导学式教学以学生为主体
  • 作者: 郭爱
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2016-03-13
  • 出处:《教育研究》 2016年第3期
  • 机构:〔摘要〕“体验式阅读教学”已经成为英语阅读教学中的重要方式。它既是一个认知的过程,也是一种独特的生命体验过程。它注重强调学生与文本的自然融合与交流,尝试让学生进行自我生命的体验与创造。
  • 作者: 王永胜
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2012-12-22
  • 出处:《教育研究》 2012年第12期
  • 机构:〔摘要〕所谓政治课探究性学习,是指在政治课教学中,学生积极主动地探究问题的学习。是在教师的指导下,从沉重的学习生活和丰富多彩的社会生活中选定探究专题,运用类似科学研究的方法进行的一种学习活动。它的显著特征是:以学生自我探究活动为主线,以培养创新能力为核心,以提高素质为出发点和立足点,使学生成为适应时代发展的高素质的人才。
  • 简介:人们从不同的角度课程整合模式进行着不同的尝试或实验。然而,在探索中,存在着整合理论和实践相脱离和教学元素相分裂的问题。在现代先进教学理念的启示下,"蜂窝"大学英语学习模式应运而生。该模式试图以语篇为依托,开发听说读写并整合学生情感态度,让学生的认知真正走向自主体验和和生动的活动中,从而达到英语技能发展之目的。

  • 标签: 课程整合 理论基础 “蜂窝式”模式特征
  • 简介:〕“体验”教学要求学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现教学任务,感受成功的过程。在素质教育改革不断推进的背景下,体验教学作为一种全新的教学模式逐渐受到广大教研人员和一线教育工作者的关注。体验教学法相对于其他传统教学法能够更好地适应小学生的认知发展规律,同时也符合语言学习的发展规律。

  • 标签: 〔〕小学英语教学体验参与实践活动
  • 简介:〔摘要〕在高职院校高等数学教学中引入模块教学,可以在较短的时间内针对不同专业、不同层次层次的学生完成教学内容。本文探讨了高等数学用基础知识模块、专业需求模块、素质拓展模块进行模块教学,采用模块教学能够学生进行合理的知识学习,并取得较好的效果

  • 标签: 〔〕高职院校高等数学模块 式教学
  • 简介:评语是操行评定的一种表达形式,是学生一个学期内在德育、智育、体育、美育、劳动等方面的小结和评定。评语应该充分渗透素质教育和养成教育内容,闪烁教师思想的光彩,成为沟通师生情感的桥梁。寄语评语是教师着眼于引导,作用于学生未来发展的寄托和期望。“寄语”既没有模式,也没有公式,它是教师与学生心与心地撞击,是思想感情的交流与融合。

  • 标签: 寄语式评语 操行评定 素质教育 养成教育 小学 学生评价
  • 简介:大学时期是学生成长的关键时期,课堂教学利用参与教学方法,可以有效提升大学生的自我学习能力和独立思考能力,提升大学教学的整体发展动力。大学参与教学在设计过程中,要培养学生的主体地位和综合素质。参与教学在大学教育中需要得到相应的重视,提高学生探索性能力,提高学生独立分析和解决问题的能力。给出大学生参与教学应用的有效性分析,提出了参与教学实施策略,为大学教育创新发展奠定基础。

  • 标签: 大学教育 参与式教学 有效性 实施策略
  • 简介:〔摘要〕新课标理念下的政治课堂教学设计,就要求以学生为主体,以开放性教学为本位,激励学生的求知欲望,鼓励学生合理想象,从而增强学生把握灵感和顿悟能力。

  • 标签: 〔〕政治开放式教学
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  • 简介:着眼全球信息化人才创新能力培养的新要求,提出协同的实践教学软环境建设思想。基于“行动研究”方法,协同教学模式中人员责任分工度、教学内容的合理选择、考核的“督学”和“综合评价”功能实现方法等关键问题,进行了研究设计及教育实验,并实验结果进行了分析和总结。

  • 标签: 创新人才 协同式 教学软环境
  • 简介:迄今为止,学术界同义反复的定义及其外延还未达成一致.但是,语言学家普遍认为"N是N"是同义反复的类典型构.本文从认知角度出发,认为此构是转喻思维方式的产物,其生成和识解可置于转喻理论框架下进行阐释.

  • 标签: 同义反复 类典型构式 "N是N" 转喻
  • 简介:〔摘要〕探究学习是指根据思想品德课教材的重点和难点,结合现实社会生活中的实际情况,来选择和确定探究的主题,在课堂教学中创设一种探究的情境,让学生自主、合作地发现问题、分析问题、解决问题,从而培养学生搜集和处理信息的能力、表达和交流的能力,特别是培养他们的创新精神和实践能力,促进学生全面和谐的发展。

  • 标签: 〔〕探究学习初中政治课堂教学
  • 简介:体验学习是-种以学习者为中心,在一定的情境中通过实践与反思相结合来获得知识、技能和态度的学习方式.结合七年级《历史与社会》具体教学案例阐述体验学习的实施策略,包括情境体验学习法、社会实践体验学习法和动手操作体验法三种策略.

  • 标签: 历史与社会 体验式学习 教学策略