简介：岳阳职业技术学院自2003年合并组建以来，在岳阳市委、市政府的正确领导和湖南省教育厅的认真指导下。学院历届领导班子紧紧依靠和团结带领广大教职员工科学谋划、务实创新、开拓进取、艰苦创业，先后实现了学院整体搬迁、人才培养工作水平评估获优秀，成功创建省级示范性高职院校和深入推进内涵建设三大跨越，形成了标志着学院科学发展的三个重要里程碑。

简介：本届班主任培训班,在校党委的重视和直接关心、学生工作处和党务工作处的共同努力、各系领导的积极支持、每位班主任的积极参与下,获得了圆满成功。三天来,各位班主任和系分管领导认真听取了校领导的专题报告,优秀教师的经验介绍,相互交流了经验,对如何做好班主任工作进行了深入讨论,收获很大。首先,明确了树立全心全意为四化培养合格人才的思想。

简介：人类已进入信息时代,知识的汪洋和书山的递增,使沿袭了几千年的传统阅读法难以对付.教会学生速读,培养他们的速读能力已成为时代向语文教学提出的一个新课题.本文从速读的意义、原理,速读的可能性、可行性、必要性以及速读的方法等方面作了些阐述.

简介：关键能力的要义可以从“四维空间”角度进行诠释，它是指处理事件的运用能力，独立计划与沟通能力等。培养关键能力必须重塑教育核心理念：教师的教应当教“学”、教“用”、教“悟”；学生的“学”应当学“用”、学“悟”、学“教”。

简介：对于室内设计和环境艺术设计专业，如何在掌握基本设计理论的基础上提高设计能力非常重要。设计能力不仅仅通过制图、表现、构思等提高，更重要的是综合能力的培养。分析了思维方式、设计协调能力、设计习惯对设计能力提高的重要性，重点阐述了如何培养学生的思维方式，如：通过类比训练、反向训练、发散训练，分别提高学生的类似联想、对比联想、自由联想。

简介：职业能力的心理诊断是与职业适应性紧密联系在一起的。一般而言,能力的心理诊断是指从心理上对人的整个能力结构及局部的心理机能——各部分能力的成分加以评定,而职业能力的心理诊断就是对这种评定结果在职业适宜性方面的进一步甄别。换言之,它

简介：

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简介：想象是在原有感性形象的基础上形成新形象的心理过程。就制图教学来说,空间想象就是在原有的感性形象的基础上形成几何元素(点、线、面、体)和它们的相对位置关系(包括对投影面的相对位置关系)以及机件

简介：在职业教育的改革发展过程中，曾提出过文化课要为专业课服务的观念。这个观念在职教大力发展的初期，有效地扭转了沿袭普教模式办职教、重视文化课、轻视专业课的倾向，为职业教育办出自己的特色，突出自身特点，起到了保障作用。但是也造成了一些学校单纯重视专业技能而忽视文化基础的另一种倾向。

简介：语篇教学是近几年来出现的一种新的外语教学方法。本文论述了语篇教学、语言实践在强化学生语言运用能力中所起的重要作用。

简介：一、唤起创新意识现代创造学理论告诉我们:人人都有创新的潜能,这种潜能是可以开发和培养的,只不过每个人所展现的形式、程度、质量不同.所以说创新并不神秘,也不遥远.学校创新教育的主要任务就是营造情境,让学生感受、理解知识的产生和发展过程,培养学生的科学精神和创新思维,唤起学生的创新意识.

简介：摘要 ：伴随着素质教育的推进对于学生的思想水平和认知水平的要求也在逐渐的提高，数学思想是数学学习中的重要因素，如果小学生们掌握了相应的数学思想，就可以在数学学习的过程之中占据主导地位。在数学课堂上，小学数学教师不仅仅要为学生讲述相应的小学数学知识，还需要培养学生的数学思想，使其将数学学习方法和数学学习理念更好地内化和应用，加强知识和生活实际的联系，而这都需要数学思想的渗透。在现阶段，小学数学教学仍然存在着一些问题亟待解决，因此，针对这些问题展开相应的论述，然后提出小学数学教学中数学思想渗透的若干途径和策略。  　　 关键词 ：小学数学；数学思想；渗透研究 

简介：2010年12月30日下午，金华职业技术学院在实验剧场召开了同家示范性高等职业院校建设总结表彰大会。大会表彰了国家示范院校建设先进团队和个人。浙江省教育厅高教处和金华市委、市政府的领导对金华职业技术学院校正式成为国家示范性高职院校表示热烈祝贺，并寄语金职院：瞄准全国一流目标，着眼构建现代高职教育体系，始终站在高职教育改革发展的潮头，努力打造高职教育的“金华品牌”。

简介：在高职数学教学中，用数学建模的思想与方法将几何学、物理学、经济学、生命科学及军事科学的大量实例融入到教学中去，从而提高高职学生应用数学解决实际问题的能力。

简介：高等数学的基本理论除对中专数学有重要的指导作用之外,其方法也能在许多问题上,如求切线方程、求极限、判断函数的增减性、证明不等式、解方程、求弧长、面积、体积等方面起到化繁为简的作用,并能使问题得以深化和拓广.

简介：数学教学中注重渗透数学思想发展史，将有助于学生的数学思想、数学方法、数学思维品质及正确的世界观和价值观的培养。

简介：使学生摆脱对数学的恐惧,意识到数学的重要性、数学的乐趣以及培养学生创新能力、应用数学解决实际问题的能力,离不开数学实验与数学建模的改革。针对数学建模与数学实验研究程序,从数学的角度进行分析,给出一个量化的实现过程。

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简介：职业能力要素可分职业特定能力、行业通用能力和核心能力，各种能力对人在社会化的过程中影响不同，其形成途径也不相同。高职院校应将培养目标锁定在培养学生的专业和通用能力方面。