简介：通过对身体素质类评分标准、选测指标、体质健康提法、奖励规定的分析,认为评分标准过低、选测指标和体质健康的提法不够科学、奖励规定不够严谨.

简介：1994年11月4日,人事部和国家体委联合颁发了《体育教练员职务等级标准》和《关于〈体育教练员职务等级标准〉若干问题的说明》.这一“标准”旨在充分发挥我国体育教练员的积极性、创造性,提高训练教学水平和管理、指挥能力,建设一支适应我国体育事业发展需要的体育教练员队伍,促进我国体育运动技术水平的迅速提高.这是一个加强体育教练员队伍建设的法规性文件,关系到我国体育运动的发展和体育教练员的切身利益,为广大教练员所关注.国家体委人事司副司长徐利同志在全国体育教练员岗位培训总结交流研讨会上作了介绍.

简介：通过调查法对普通高校《大学生体质健康标准》（以下简称《标准》）实施中的情况分析,并与全国大学生体质健康状况可比性指标相比较,其结果证实：部分普通高校与全国高校大学生体质健康状况无显著差别。《标准》作为激励学生积极进行身体锻炼的教育手段,体现学生体质健康的个体评价尺度。无疑,它将会促进学生体质健康发展。其调查目的在于实施《标准》的过程中及时总结经验并发现问题,为提高和改善大学生体质健康状况,提供基础资料和科学依据,有益于职能部门制定政策。

简介：新课程的教学需要通过自主、合作、探究的教学活动才能达成有效结果。教学过程是一个复杂的过程,在新课程的背景下,就如何改造旧的教学方法,借鉴其它学科的教学方法创造新的教学方法和教学方式,使新课程标准下体育教学高效、实效等问题进行了探讨。

简介：上海市大学科技园的发展得益于上海的城市特点和杨浦区“三区联动”的实践。上海空间狭小，高校与城区在空间上极为紧密；高校集中，知识创新活跃；经济高速发展，对新技术有转化需求和能力。“三区联动”的发展模式揭示了高校与地区发展是一种相互促进相互依存的共生体，“三区联动”促进了高校人才培养体系和方式的改变，也使高校周边成为上海地价最高的区域之一，也是经济发展最为活跃的区域之一。

简介：<正>克莱博体育文化传媒中心短信平台于2006年元月1日正式开通,广大读者可以通过发送短信克莱博体育至950066(移动、联通均可),或者发送到60088(移动)、90088(联通)、90099(北方小灵通)访问克莱博体育传媒中心短信平台,只需花1毛钱即可了解克莱博体育文化传媒中心下属《足球惧乐部》、《篮球俱乐部》、《全明星》杂志的最新资讯。具体操作方式:①克莱博体育文化传媒中心短信平台具有即时回复功能,读者只需输入"克莱博体育"5个字至950066(移动、联通均可),或者发送到80088(移动)、90088(联通)、90099(北方

简介：O2O就是OfflineToOnline,即离线商务教学。目前我国的信息技术发展迅速,对线上线下的体育教学效果和体验感有了更高的要求。微信公众平台的出现可以有效的提升教师实施体育O2O教学的效率,对学生的移动学习起到了积极的影响作用。本文分析了运用微信公众平台提升O2O教学效率的方法,提出了基于微信公众平台的O2O教学模式建设。

简介：

简介：采用文献资料法和分析法，对高校体育教学管理信息化进行了研究，分析了教学管理信息化的优点和实施办法，提出了要重视硬件、师资队伍以及教学资源的建设，并要考虑应用信息化的效果。认为实行高校体育教学管理信息化势在必行。

简介：根据《学生体质健康标准》,以四川工商职业技术学院2014年大学生体质测试数据为依据,从学生的身体形态、机能和素质等3方面的测评结果进行全面分析,得出四川工商职业技术学院体质测试总体成绩为女生好于男生,大一略好于大二,总体水平处于良好水平;提出了加强健康理念的宣传、稳步推进体育课程改革和成立大学生体质测试部门等建议,为今后体质测试工作的开展和体育课的改革与发展提供借鉴。

简介：在实施的3年多时间里,由于对其认识出现偏差,产生了很多误解,如:抛弃原有的体育教学模式,重新构建体育与健康教学模式;体育与健康教学中学生热热闹闹活动,快快乐乐的出一身汗,不用专门教技术,就达到了教学目标;课程目标、领域目标、水平目标是一回事;注重课的新形式,而不注重课的实效;体育课的密度和负荷是过时的,现在教学不需要了等等.对这些误解,从现象到实质进行了分析.

简介：通过对四川农业大学学分制下实施《标准》情况的认真分析，认为四川农业大学以“三自主选修课为主体、必修课和课外锻炼为补充、竞技训练课为拓展”的教学模式，对《标准》的全面实施具有积极的推动作用，实施效果良好。

简介：运用文献资料、对比分析、数理统计等方法,对当前湖南省高校实施《国家学生体质健康标准》的情况进行分析。结果表明：湖南省大学生的体质与健康水平与全国相比存在一定的差距,身高、体重等身体形态发育水平低于全国水平;肺活量和肺活量体重指数平均值也大大低于全国水平;男女生立定跳远等身体素质指标也与全国水平相差甚远;仅握力成绩高于全国平均水平。各指标优良率较低,及格及以下水平的比例较大。

简介：讨论新课程理念下体育课堂评价体系的构建。从评价方法的比较、指导思想和构建的标准等方面，研究了新形势下体育课堂评价体系的方式方法。通过学生考评实验，表明新的体育课考试评价体系能更好的培养学生自我锻炼的能力和意识，对学生自身发展具有积极的意义。

简介：新的“体育与健康课程标准”并不是原来的体育课加上原来的健康教育课而合并成的一门新的综合课程，而是强调体育课要以促进学生的身心健康发展为根本目的，扎扎实实地贯彻“健康第一”的指导思想。体育课是实施、贯彻“体育与健康课程标准”指导思想的主要环节、重要途径。能否上好一节体育课是体育教学的关键，如何在体育课上实施“体育与健康课程标准”是本文主要内容，本人通过第十四周公开课和参加广东省中小学体育教学观摩评比活动，对“体育与健康课程标准”课的尝试谈一点自己的体会。

简介：体育学科在新课标的引领下,坚持“健康第一”的指导思想,使学生通过学习知识与技能和运动参与,培养高尚道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,特别强调关注每一位学生的情绪生活和情感体验、关注学生的道德生活和人格的养成。体育学科从“双基”到三维目标,在三维目标基础上提出核心素养,这是对三维目标的发展和深化,从教书到育人、从教学到教育的转变,体育核心素养不是新的概念或理论,而是体育教学本质的最大化体现。成功的体育教学是学生在参与体育活动的过程中,获得了参与锻炼的技能辅助,并有体能的提升和良好的情感体验。

简介：《体育教练员职务等级标准》(以下简称《标准》)是由国家体委人事司制定的体育教练员职务审聘的法规性文件,现已正式由国家人事部和国家体委联合颁发实施.这是体育界的一件大事.推行《标准》是体育教练员专业技术职务系列的重大改革,直接关系到教练员的切身利益,关系到运动队的建设和发展.《体育教练员职务等级标准》的形成我国体育教练员职称改革大致经历了3个阶段:第1个阶段是建国初期至“文革”前,实行的是教练员技术等级任命制;第2个阶段是1978～1983年,实行的是专业技术职称评定制度;第3个阶段是1986年至现在,实行专业技术职务聘任制.从建国到现在,我国曾先后于1958年、1963年、1979年、1981年和1986年5次制定和颁发有关教练员专业技术职务法规性文件.

简介：一、英语启蒙教育的概念和特点英语新课程标准采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别，简称九级英语目标。九级英语目标的设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生生理和心理发展的需求和特点，要求从三年级起开设英语课程。到六年级结束，学生应达到二级英语目标。本文所讨论的英语启蒙教育概念，就是指这一阶段学生的英语学习和教师的指导教育。

简介：体育与健康课程标准在湛江市进行试验,结果说明"新课标"的课程理念是科学的、正确的,课程改革的方向是正确的,它能有效地革新教师的思想,使体育教学面貌获得时代性的变化.

简介：所谓阅读教学就是在语文课堂上阅读特定文本的认知活动。它是学生学习语文的重要途径。在语文学习过程中，阅读占有重要地位。“中学生受生活阅历的限制，受知识面的束缚，发现美、认识美的体验相应贫乏。阅读可以极大地弥补其审美体验的不足。”新课标的阅读观认为：“阅读是一种搜集信息、认识世界、发展思维获得审美体验的重要途径；阅读过程是学生、教师、文本之间对话的过程。”这些阅读观与传统的阅读观有着内在的联系。“文字是一道桥梁，这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过这一道桥梁，读者才会和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。