简介:摘要多元智能理论是由哈佛大学的心理学家霍华德.加德纳在1983年提出的。加德纳根据所研究的脑部受创伤的病人而由此感知到他们在学习能力上的差异,从而得到了这个多元智能理论。所以,我们要从多元智能理论中学习一些知识,并且运用到高职英语教学过程中,只有这样才能更好的激发学生的潜能、开发学生大脑、获取更多的知识,进而提高学生的英语成绩。多元智力理论强调通过合适的教学方法来优化课堂教学。根据多元智能理论,英语教学的目标不不仅仅知识提高学生的语言表达能力,而是尽可能用学生其他方面的智能来发展语言智能,让学习英语学生其他方面的智能地发展。本文就是探究如何运用多元智能理论来也充分挖掘、开发学生地潜能、促进学生素质、优化英语课堂教学。
简介:一、“伟大的艺术为自有的一切”人工智能微炊小冰于2017年5月正式出版了人类历史上第一部人工智能诗集《阳光失了玻璃窗》,引起了学术界和社会的广泛关注。就其作品本身,其批评者远多于赞扬者,因为客观上人类社会尚未真正完全进入人工智能时代;而由人工智能先遣军小冰创作的诗集,受制于当下以人类为作者的文学时代而形成的文学观,及其本身存在的技术性缺陷。遭到批评和贬抑实属正常。而类似的事情在文学史上不乏先例。例如网络文学研究最初便受到主流文学界极大的排斥,而今其研究在慢慢步入学术整理的沉潜期;朦胧诗出现时曾受到气闷的批评,而今也被文学史正视,视为重要的文学资源。