简介：

简介：摘要：随着我国经济社会的不断发展，人民生活水平的不断提高，对临床护理质量的要求也越来越高，因此传统的临床护理带教方法，已经不能满足现有临床护理教学需求，许多新的带教方式应运而生，如：案例分析法、PBL教学、情景模拟教学等在临床上应用较多，本文主要阐述的是目前临床护理带教的现状以及分析如何解决这一现状，寻找对策，以提升临床护理实习带教质量。

简介：摘要：目的： 本研究旨在探讨护理实习生带教实践对实习生专业技能和职业素养的影响，评估带教实践的效果，为护理教育和实习生培训提供指导和建议。方法： 通过文献综述和实地调研，收集护理实习生带教实践的相关数据，运用定性和定量研究方法，分析实习生的专业技能提升情况和职业素养培养效果。结果： 研究结果显示护理实习生带教实践对实习生专业技能和职业素养的提升具有显著影响。带教实践能够提高实习生的临床操作能力、沟通技巧、团队合作能力和职业道德素养，为其未来的护理工作奠定基础。结论： 护理实习生带教实践是一种有效的教学方法，能够促进实习生的专业技能提升和职业素养培养。通过持续的带教实践，可以提高实习生的综合能力，加强其临床实践能力和职业素养，为其未来成为优秀护士提供良好的培训和支持。

简介：摘要：目的：研究ICU轮转护士带教模式。方法：选取2019年1月～2020年1月在我院ICU轮转的实习护士46名，随机数字表法分成2组，各23例。对照组采取传统带教模式，观察组采取导师1对1的带教模式，比较两组理论考核成绩、临床操作技能成绩以及教学效果。结果：观察组理论成绩评分、实践操作能力评分均高于对照组，P＜0.05；观察组解决问题能力、沟通协调能力、护理管理能力以及主观能动性均高于对照组，P＜0.05。结论：与传统带教模式相比，采用导师1对1的带教模式，可提高轮转护士的理论、事件操作及综合能力，值得借鉴。

简介：摘要：目的：分析在检验科实习生带教中通过采用分层次带教方法的价值。方法：对照组为常规教学法，观察组采用分层次带教方法。结果：与对照组进行组间横向对比理论知识以及实践操作考核成绩均为观察组较高P＜0.05；教学满意度观察组为100.00%，对照组为85.00%，P＜0.05。结论：在检验科的实习医生带教中通过采用分层次带教方法能够有效提升教学效果以及教学满意度。

简介：摘要：目的：分析一对一带教方式在肿瘤内科护理带教中的应用效果。方法：以50例肿瘤内科护理实习生为对象，研究时间为2020年6月-2021年6月，分为参照组25例与研究组25例，参照组实施常规教学，研究组实施行一对一带教方式，对比应用效果。结果：对于理论成绩、实践成绩，研究组更高，与参照组比较，差异P<0.05，有统计学意义。研究组学习兴趣评分、识记能力评分、知识理解评分、分析能力评分均高于参照组，P<0.05。研究组满意度明显高于参照组，差异P<0.05，有统计学意义。结论：肿瘤内科护理实习生采用行一对一带教方式，有效提高学习成绩，得到满意评价，应用效果显著。

简介：【摘要】目的：分析多元化带教模式应用于中药学临床见习带教中的效果。方法：抽取2020年1月-2021年6月期间在我院临床实习的中医学临床专业学生80例作为研究对象，按见习时间分组，先入院见习的40例学生设作对照组，接受传统临床带教，后入院见习的40例学生设作观察组，接受多元化带教模式，比较两组临床见习带教效果。结果：观察组成绩高于对照组，观察组学生对教学效果满意度高于对照组，P＜0.05.结论：多元化带教模式应用于中药学临床见习带教中，效果理想，能明显提升学生理论、临床实践的水平，提高学生对临床带教的满意度，可以用于临床推广。

简介：摘要：目的：探讨分层次分阶段护理带教模式在泌尿外科临床护理带教中的应用效果。方法：选取2022年5月至2023年5月该时间段泌尿外科的护理实习生60名，将其分为两组，分别采用常规带教模式、分层次分阶段护理带教模式，观察不同带教模式在该类实习生中的应用效果。结果：研究结果显示，采用分层次分阶段的方式实施护理带教，乙组实习生理论及临床操作考核成绩均高于甲组实习生，且乙组实习生上岗情况优于甲组实习生，且P＜0.05，具有统计学意义。结论：对泌尿外科实习护生进行分层次分阶段带教模式，其带教效果显著，值得推广。

简介：【摘要】目的：探究对骨科临床护理实习生进行阶段式带教+TBL联合教学法的应用效果分析。方法：选取在本院骨科进行实习的临床护理实习生共50例，时间范围在2023年1月—2023年12月；采取随机列表法将患者随机分为对照组、观察组两组，人数各为25例，给予观察组学员的是阶段式带教+TBL联合教学法，给予对照组学员的是常规教学法。结果：对比分析观察组与对照组的相关数据，观察组学员在经过了阶梯式带教+TBL联合教学法学习后，在理论考核、操作考核以及病历考核这几方面提升较为显著，明显优于对照组。经检验，P＜0.05，统计学意义明显。结论：对骨科临床护理实习生进行阶段式带教+TBL联合教学法，提升了护理实习生的专业技能，效果良好值得进行推广。

简介：摘要目的：本研究旨在分析责任制带教模式在重症监护室实习护理专业学生中的应用效果。方法：选取我院2022年6月至2023年6月期间在重症监护室实习的护理专业学生40名作为研究对象，根据带教方法的不同分为两组。对照组采用常规带教方法，而实验组采用责任制带教方法，并对两组学生的实习成绩进行对比分析。结果：实验组在理论成绩、技能成绩、护患沟通能力、病例书写成绩等方面评分均显著高于对照组（P＜0.05）。采用责任制带教后，实习护生的自我效能感显著高于对照组（P＜0.05）。此外，实验组学生对带教模式和教学内容的满意度也显著高于对照组（P＜0.05）。结论：对实习护理专业学生实施责任制带教模式，可以显著提高学生的理论成绩、技能操作成绩、护患沟通能力等，并且该模式获得了实习生的高度认可，对提升重症医学科的带教质量具有重要意义。

简介：摘要目的：本研究旨在分析责任制带教模式在重症监护室实习护理专业学生中的应用效果。方法：选取我院2022年6月至2023年6月期间在重症监护室实习的护理专业学生40名作为研究对象，根据带教方法的不同分为两组。对照组采用常规带教方法，而实验组采用责任制带教方法，并对两组学生的实习成绩进行对比分析。结果：实验组在理论成绩、技能成绩、护患沟通能力、病例书写成绩等方面评分均显著高于对照组（P＜0.05）。采用责任制带教后，实习护生的自我效能感显著高于对照组（P＜0.05）。此外，实验组学生对带教模式和教学内容的满意度也显著高于对照组（P＜0.05）。结论：对实习护理专业学生实施责任制带教模式，可以显著提高学生的理论成绩、技能操作成绩、护患沟通能力等，并且该模式获得了实习生的高度认可，对提升重症医学科的带教质量具有重要意义。

简介：摘要目的：本研究旨在分析责任制带教模式在重症监护室实习护理专业学生中的应用效果。方法：选取我院2022年6月至2023年6月期间在重症监护室实习的护理专业学生40名作为研究对象，根据带教方法的不同分为两组。对照组采用常规带教方法，而实验组采用责任制带教方法，并对两组学生的实习成绩进行对比分析。结果：实验组在理论成绩、技能成绩、护患沟通能力、病例书写成绩等方面评分均显著高于对照组（P＜0.05）。采用责任制带教后，实习护生的自我效能感显著高于对照组（P＜0.05）。此外，实验组学生对带教模式和教学内容的满意度也显著高于对照组（P＜0.05）。结论：对实习护理专业学生实施责任制带教模式，可以显著提高学生的理论成绩、技能操作成绩、护患沟通能力等，并且该模式获得了实习生的高度认可，对提升重症医学科的带教质量具有重要意义。

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简介：摘要在护生外科临床的实习带教中,根据外科的临床环境、护生实习的特点等,认真梳理护生实习中存在的问题,制定出一系列针对性的措施并予以实践,不仅使护生圆满完成了外科实习的任务,获得了满意效果,而且提高了外科的带教水平,为今后的带教工作积累了宝贵的工作经验.关键词护生;外科;实习;带教中图分类号R４７３R６文献标识码A文章编号１００１－５３０２(２０１５)０９－０８７０－０１

简介：摘要临床实习是医学教育的重要组成部分，是医学生把理论知识与实践相结合的重要阶段，是培养医学生临床思维、医德医风和综合能力的重要环节，是医学生走向临床一线工作的桥梁。探索带教中遇到的问题及体会，以提高带教水平。

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简介：【摘要】爱伤观念是医德修养的重要内容。本文通过对爱伤观念的含义、重要性的阐述，以及就临床带教中如何培养爱伤观念进行了分析，撰写了自身的带教体会，以期提高医学生对患者的关爱能力，增强临床带教过程中的人文关怀。

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简介：摘要目的探讨基层医院肝胆外科新的带教模式,有层次有目的的学习,优化带教方法.方法根据进入肝胆外科的年限,将肝胆外科护士分为N０级、N１级、N２级、N３级、N４级护士进行不同层次的带教、考核.结果运用分层次的培训方法,明确了不同层次的学习目标和内容,也促使带教者主动学习,不断提高自身素质,加强自身修养,按需进行培训后,各层次护理人员相应能力和综合满意度得到明显提升.结论分层次培训,能激发护士进取心,较快地提高护士操作、业务水平、服务能力;让年轻护士迅速成长,更快掌握肝胆外科需要的各项专业技能.关键词分层次培训;带教;运用中图分类号R１９３文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１２－１００７－０２

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