简介：摘要：目的：探讨及分析急诊科护理带教模式对临床护士实践能力的影响。方法：选取我院即保定市第一中心医院急诊科共62名护士作为本研究的研究对象进行分析，根据不同的护理带教模式将护士平均分成对照组与观察组，对照组护士进行常规护理带教，而观察组护士需要接受急诊科护理带教模式，观察结束后对两组护士的实践能力及护士自身对于带教的满意度进行分析。结果：本研究分析结果显示，与对照组相比，观察组护士的临床实践能力明显较高，且其对于护理带教的满意度同样较高，两组数据差异具有统计学意义。结论：在急诊科护士临床实践能力的培养方面，实施护理带教模式具有极好的应用效果，值得在临床中推广并应用。

简介：摘要：叙事护理作为一种新兴的护理模式，强调通过倾听和理解患者的故事，促进患者的心理康复和整体健康。本文旨在探讨叙事护理在临床实践中的应用，分析其在改善患者心理状态、增强患者自我认知、促进医患沟通以及提升护理质量等方面的作用。通过文献回顾和临床案例分析，本文揭示了叙事护理的核心价值，并为进一步推广和应用叙事护理提供了实践指导。

简介：摘要：随着糖尿病患者数量的增长，糖尿病足并发症问题逐渐凸显，严重影响患者生活质量与寿命期望。为有效解决这一难题，本文分享了一种新的糖尿病足诊疗模式——多学科协作模式的运用和实施。在此模式下，内分泌科、感染科、形成外科、核医学科等各种专科医师依据各自专业优势广泛参与到糖尿病足患者的诊断、治疗与康复管理中，实现病例跨学科的集中讨论和决策。经过长期实践，以此模式进行诊疗的糖尿病足患者，相比传统模式，减少了截肢率，缩短了康复时间，有效提高了治愈率和生活质量。此外，多学科协作模式也提高了相互学科间的交流与协作，为优化医疗资源，形成高效的诊疗体系提供了重要实验数据和经验依据。因此，多学科协作模式在糖尿病足诊疗中的广泛应用有望为我的国糖尿病足的预防和治疗带来明显的改善与提升。

简介：摘要：目的：本研究旨在探寻应用Barthel评分系统进行儿童患者护理分级的临床实践效果。方法：选取我院200例儿童患者为研究对象，分为实验组和对照组，每组100人。实验组应用Barthel评分系统进行患者护理分级，对照组采用常规护理。结果：实验组患儿的好转率为93%，明显高于对照组的73%（p<0.05）；实验组患儿家属对护理工作的总满意率为100%，显著高于对照组的90%（p<0.05）。结论：应用Barthel评分系统进行儿童患者护理分级能带来更高的患儿好转率和家属满意程度，临床实践效果显著优于常规护理，值得在临床护理中推广应用。

简介：[摘要]  专科护士的价值在于维持病人的最佳健康状态，减少医疗成本，增加病人及护士的工作满意度。专科护士临床实践是专科护士培训的重要环节。而具体临床实践带教过程中也存在专科护士学习积极性不高，主动性不强，带教老师工作繁忙，没时间监管，教学计划的实施延后，教学效果不佳等问题，严重降低专科护士的培训质量，不能适应目前医学发展的需要，必须开展新型护理教学模式的探讨与研究实践。主副带教导师制能激发专科护士学习兴趣，导师的积极引导与沟通,可以缓解专科护士的心理压力,也有利于增强自身效能感,为学生今后职业发展和个人成长打下了良好的心理基础。

简介：摘要 目的 探索运用品管圈质量改进工具对降低关节置换患者术后便秘发生率的作用。方法：由6名护士、2名医生成立品管圈小组，通过分析原因、设定目标、制定并实施对策等品管圈十大步骤以“降低关节置换患者术后便秘发生率”为主题实施研究。结果：该科室关节置换患者术后便秘发生率由实施品管圈管理前的60％降低至改善后的16.7％，差异有统计学意义(P

简介：【摘要】目的 应用品管圈降低危重患者院内转运缺陷率 方法 成立“护航圈”，选定“降低危重患者院内转运缺陷率”为活动主题，运用头脑风暴法讨论原因，制定相关对策和整改方案，比较开展QCC前后转运缺陷率。结果 危重患者院内转运缺陷率由实施QCC前29.6%降低到12.2%。结论 品管圈活动有利于降低危重患者院内转运缺陷率，保证了患者的安全，提高了患者对护士工作的满意度，同时 QCC 小组的成员的综合素质得到提高，避免了不必要的医疗纠纷。

简介：【摘要】目的：探索免举宫改良式腹腔镜宫颈癌根治手术配合的临床实践。结合我院妇四科为临床试验科室,在临床开展改良式腹腔镜宫颈癌根治手术方式的研究，从2019年6月开展免举宫改良式腹腔镜宫颈癌根治手术至今已有60例。作为手术室护士也要对新的手术方式给予积极配合和准备所需物品，针对可影响腹腔镜宫颈癌手术的原因,并采取的方法在运用到新的手术配合方式中进行分享和报道。

简介：【摘要】目的 分析住院患者静脉血栓栓塞症护理风险管理体系的建立与临床实践效果。方法 选择2021年6月-2022年6月接受治疗的80例静脉血栓栓塞症患者，回顾性临床资料，按住院顺序的单双数均分两组，实践组40例，患者行护理风险管理，试验组40例，患者行常规护理管理，比较实践组与试验组静脉血栓栓塞症患者的护理结局。结果 实践组患者风险事件发生率5.00%，试验组患者风险事件发生率20.00%，相比实践组更低，有统计学意义(P

简介：摘要：目的：探讨前瞻性护理管理在预防高龄骨科手术患者术后并发症中的临床作用。方法：选取２０２１年１２～２０２２年１２月收治的８８例高龄骨科手术患者，随机数字表法将患者分为观察组和对照组各４４例，对照组给予常规护理，观察组给予前瞻性护理，比较两组术后并发症发生情况、术后早期功能锻炼依从性、护理满意度及生活质量。结果：观察组术后并发症发生率６．８２％低于对照组的２２．７３％（Ｐ＜０．０５）；观察组术后早期功能锻炼依从率９５．４５％高于对照组的８１．８２％（Ｐ＜０．０５）；观察组护理措施、护理态度、护理形式各项满意度评分和心理功能、躯体功能、社会功能、物质功能各项生活质量评分均高于对照组（Ｐ＜０．０５）。结论：高龄骨科手术患者应用前瞻性护理管理可减少术后并发症发生，提升患者术后早期功能锻炼依从性，并可促进护理满意度、生活质量提高。

简介：【摘要】 目的 ：讨论及研究颈肩病患者行中医护理方案优化应用的临床实践和普适性研究。方法： 选择我院中医门诊在2021年1月份至2022年12月份收治的80例颈肩痛患者进行研究，分成了对照组和研究组，每组40例患者，对照组提供常规护理；研究组在中医护理方案优化应用，比较两组患者的护理满意度以及患者的疼痛程度。结果 实验组患者的护理满意度更高，患者的疼痛程度得到减轻，p<0.05。结论 为颈肩痛患者提供中医护理方案优化应用，可以提高患者的护理满意度，减轻患者的疼痛程度，临床的普适性更强。

简介：[摘要] 为实现“德医相融”，对手术室护生临床实践教育教学内容和方式进行了探索。在提高教师队伍修养、坚持立德树人为根本、明确课程育人导向的基础上，探索在手术室临床实践教育中的实施路径。将课程中所蕴含的护德要素贯穿于整个课程教学过程，建立融入护德教育的新教学模式，努力形成临床实践教学与护德教育同向同行的育人格局，正确引导护生达到“德医相融”的目标。

简介：摘要：目的  观察、分析和研究前瞻性护理管理在高龄骨科手术患者术后并发症预防方面的临床效果。方法  将2022年10月至2023年10月入院的高龄骨科手术患者60人平均分成两组，分别为接受常规护理的对照组和接受前瞻性护理管理的观察组，以术后负面情绪、疼痛程度和并发症发生率为标准对各项数据进行对比，验证结论。结果  观察组护理后的负面情绪、疼痛程度、并发症发生率等指标数据明显低于对照组，数据差异有统计学意义（P<0.05）。结论  前瞻性护理管理对于高龄骨科手术患者来说作用效果比较明显，能够使患者早日康复。

简介：【摘要】目的：观察在医院体检中心应用健康管理一体化服务模式的应用效果。方法：选取我院体检人员共计60例，采取双盲法分组，每组30例。考察组应用健康管理一体化服务模式，基础组采取常规护理，对比两组干预效果（平均检查等候时间、平均检查时间）。结果：考察组平均检查等候时间、平均检查时间对比基础组更短，有统计学对比意义（P＜0.05）。结论：健康管理一体化服务模式应用在医院体检中心可缩短检查时间，提升检查效率。

简介：目的：研究CBS教学法在护理本科生儿科重症病房临床实践教学中的应用价值。方法：2021年05月～2022年08月在我院采用常规教学法的100位儿科重症病房护理本科生,作为对照组,另外选出在此基础之上采用CBS教学法的100位儿科重症病房护理本科生,将其作为实验组。观察并比较两组的考核成绩以及对教学满意度的情况。结果：实验组护理本科生的儿科护理理论成绩、实际操作、以及总体素质等成绩均明显高于对照组(P<0.05)；实验组护理本科生的总体满意度（87.00%），明显高于对照组护理本科生的总体满意度（75.00%），(P<0.05)。结论：CBS教学法在护理本科生儿科重症病房临床实践教学中的应用效果好，值得推广。

简介：摘要： 目的：探讨在心内科临床护理实践教学的过程中采用 PBL+ CBL+LBL 联合教学方案的应用效果。方法：选择我院 2018 年 1 月至 2018 年 10 月接收护理专业学生计 110 例，随机分为采用常规教学方案对照组（ n=55 ）与采用 PBL+ CBL+LBL 联合教学方案实验组（ n=55 ），对比教学效果。结果：实验组护生理论考核成绩、实践考核成绩、临床思维评分均明显高于对照组， P<0.05 。结论：在心内科护理教学的过程中，采用 PBL+CBL+LBL 联合教学方案能够明显提高教学效果，可实现对护生临床思维的有效培养，值得推广。

简介：摘要目的探讨在心内科临床护理实践教学的过程中采用PBL+CBL+LBL联合教学方案的应用效果。方法选择我院2018年1月至2018年10月接收护理专业学生计110例，随机分为采用常规教学方案对照组（n=55）与采用PBL+CBL+LBL联合教学方案实验组（n=55），对比教学效果。结果实验组护生理论考核成绩、实践考核成绩、临床思维评分均明显高于对照组，P<0.05。结论在心内科护理教学的过程中，采用PBL+CBL+LBL联合教学方案能够明显提高教学效果，可实现对护生临床思维的有效培养，值得推广。

简介：摘要：目的：探析护理干预在提高妇科腹腔镜术后患者早期下床活动依从性方面的作用。方法：抽选本院2019年1月-2020年1月收治的120例腹腔镜术后患者为研究对象，按入院先后顺序将其等分为B组（n=60）与A组（n=60），B组予以常规护理，A组予以改进护理干预，比较两组患者的早期下床活动指标、负性情绪评分、影响其早期活动的相关因素。结果：A组早期下床活动指标、负性情绪评分显著优于B组（P

简介：目的调查护理本科实习生自主学习准备度与临床实践能力现状并研究两者之间的相关性.方法采用中文版自主学习准备度量表对85名本科护生进行调查,用自制临床实践能力评价指标体系由相应16个科室的护理教学组长对护生进行临床实践能力评价.结果护生的自主学习准备度得分为（134.40±19.52）分,临床实践能力得分（90.20±3.90）分,护生临床实践能力评分与其自主学习准备度评分呈正相关.结论自主学习准备度正向影响临床实践能力,临床带教老师有针对性地采取措施,提高护生的临床实习效果.

简介：目的运用导管漂浮原理预防经外周穿刺置入中心静脉导管（peripherallyinsertedcentralcatheter,PICC）异位颈内静脉。方法将2012年9月到2014年1月400例拟行PICC置管的患者按照单双号分为对照组、试验组,每组200例。采用体表定位结合超声实时观察,确认导管进入锁骨下静脉后,试验组（200例）即从末端分离导丝和导管,撤出导丝3cm,继续送至预测量长度。对照组（200例）采用传统方法置入PICC。比较两组患者颈内静脉异位率的差异。结果试验组无颈内静脉异位,对照组颈内静脉异位率为16.5%,两者差异有统计学意义（P〈0.05）。结论运用导管漂浮原理可以有效预防PICC异位颈内静脉。