简介：论文所涉及的课题如为国家或部、省以上基金或攻关项目，应在文章首页地脚以“基金项目”标识，基金项目名称应按国家有关部门规定的正式名称填写，多个基金项目应依次列出，期间以“；”隔开。基金项目脚注格式，如“基金项目：基金项目名称（项目编号）”。

简介：论文所涉及的课题如为国家或部、省以上基金或攻关项目，应在文章首页地脚以“基金项目”标识，基金项目名称应按国家有关部门规定的正式名称填写，多个基金项目应依次列出，期间以“；”隔开。基金项目脚注格式，如“基金项目：基金项目名称（项目编号）”。

简介：论文所涉及的课题如为国家或部、省级以上基金或攻关项目，应在文章首页地脚以“基金项目：”作为标识注明基金项目名称，并在圆括号内注明其项目编号。基金项目名称应按国家有关部门规定的正式名称填写，多项基金应依次列出，其间以“；”隔开。如“基金项目：国家自然科学基金（30271269）；“十五”国家高技术研究发展计划（2003AA205005）。”作为脚注的第一项，并须附基金项目证明复印件。

简介：【摘要】目的：探究肾结石护理中采取康复外科理念的效果。方法：抽取于2021年3月-2022年3月期间收治的54例肾结石患者为本次研究对象。按照数字表法分为参考组及实验组，其中参考组采取常规护理

简介：摘要：目的：探讨优质护理在血液透析护理中的应用效果。方法：选取2022年5月—2023年5月医院收治的88例肾衰竭患者作为研究对象，根据随机数字表法分为对照组与研究组，各44例。对照组给予常规护理，研究组在对照组基础上给予优质护理，比较两组护理满意度、并发症发生情况、情绪状态。结果：研究组护理满意度高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.001)。研究组并发症发生率低于对照组，差异有统计学意义(P=0.049)。护理前，两组抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分比较，差异无统计学意义(P＞0.05)；护理后，两组SDS、SAS评分均低于护理前，且研究组低于对照组，差异有统计学意义(P＜0.001)。结论：优质护理能够有效降低血液透析患者出现并发症的概率和负性情绪，提高患者的护理满意度及生活质量，改善其营养状态。

简介：

简介：目的：探讨融入人文关怀理念的护理技能教学实践效果。方法：改革现有护理技能考核标准，加大人文关怀内涵与分值的比重，占总分值20%，用于指导护理技能的教学及训练，并创设案例情景，采用案例考核的形式，开展人文关怀行为训练。结果：学生人文关怀能力得分（89.64±12.35）分，属于较高水平。护理技能考核中人文关怀行为评价效果较好。结论：创设案例情境，利用考核标准的导向促学作用，开展人文关怀行为训练，对提高学生人文关怀能力有很好的促进作用。

简介：摘要：目的：分析ICU病房危重病人护理中的人文关怀理念应用路径及价值。方法：择取2020年3月-2021年6月间本院ICU病房中收治的64例病人为研究对象，按就诊时间随机分组，对照组32例，给予常规护理，观察组32例，加强人性化护理，比较两组患者的生活质量。结果：经临床诊疗和护理后对两组病人进行生活质量的评估，观察组患者的各项评分明显高于对照组，P＜0.05。结论：在ICU病房患者的临床护理工作中加强人文关怀理念的渗透与应用对于提高患者的依从性和生活质量等具有重要的意义。

简介：摘要：目的：探讨在神经重症护理中融入人文关怀理念的效用价值。方法:研究中共随机选取了58例神经重症患者进行对比实验，运用摇号的方式将其分为对照与观察两个组别，前者采取常规护理，后者在此基础上融入人文关怀理念，对比两组的SAS、SDS评分。结果：经研究表明，融合人文关怀护理理念的观察组患者的焦虑、抑郁评分均优于对照组。（P＜0.05）。结论：对于神经重症患者而言，在护理过程中融合人文关怀可有效改善其心理状态，促进其尽快康复。

简介：【摘要】目的：分析神经重症护理中人文关怀理念的意义与价值。方法：选取我院收治的80例神经重症患者，按随机分组对照研究，将采取常规护理干预的40例患者作为对照组，将采取人文关怀理念的40例患者作为观察组，观察两组干预效果。结果：观察组患者SAS、SDS评分均低于对照组，差异明显（P

简介：摘要：随着我国当前素质教育的不断推进，在当前高校护理教学课堂中，教师要加强对多元化教学模式的深入性探究，将立德树人融入到不同的教学课程中，逐渐增强学生当前的思想认知，使学生能够在立德树人的引领下树立正确的思想观念，凸显现代化高校护理专业教学的特色，保证学生今后的全面发展。因此教师需要加强对立德树人教育模式的深入性分析，构建良好的课堂教学氛围，保证课堂教学的顺利实施。

简介：【摘要】目的：分析加速康复外科理念下肝癌患者的护理效果。方法：我院于2021年5月-2022年5月选取88例肝癌患者，按照随机法分为对照组（44例，常规护理）和观察组（44例，加速康复外科护理），比较术后并发症和生活质量。结果：观察组患者的术后并发症较对照组低，且观察组生活质量高于对照组生活质量，组间比较差异显著（P

简介：

简介：摘要：目的：探究人文关怀理念在ICU护理中的应用效果。方法：选取在我院ICU就诊的患者100例，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规护理，观察组进行人文关怀护理。统计两组的心理状态以及生活质量。结果：观察组的心理状态以及生活质量均优于对照组（P<0.05）。结论：对于ICU患者，实施人文关怀理念可显著改善患者负面情绪，提升生活质量。

简介：【摘要】目的：评价人文关怀理念在神经重症护理中的应用。方法：选取于2022年1月~2023年11月在我院就诊治疗的神经重症疾病患者为观察对象，统计出68例以随机数表法分组，对照组实施常规护理，观察组实施人文关怀理念护理，对比两组患者的护理满意度、舒适度感受。结果：观察组患者对护理的总满意度明显比对照组高，其四项舒适度评分均显著高于对照组，差异有统计意义(P<0.05)。结论：予以神经重症疾病患者实施人文关怀理念护理能大大提升临床服务质量，促使患者拥有舒适治疗体验感，值得临床采纳。

简介：【摘要】：加速康复外科（ERAS）是以循证医学证据为基础，遵循外科手术的基本原则，通过多学科协作，将护理新方法和新理念以及医学新技术进行优化、整合，对手术各环节进行多模式干预管理，达到减轻手术对患者造成的创伤性应激反应，降低手术风险及术后并发症的发生率，从而促进术后快速康复的目的。目前，ERAS理念已广泛应用于外科手术的各个领域，在剖宫产手术中也得到逐步推广和应用，本文结合相关文献将就近年来ERAS在剖宫产手术前、术中和术后护理中的应用进行简要综述。

简介：摘要：目的OBE理念在护理临床实践教学应用探究。方法　随机选取2021年8月至2022年8月在昆明医科大学第二附属医院进行临床实践学习的60名学生作为研究对象，其中对照组与实验组各30名，对照组采用传统教学模式，实验组采用OBE教育模式，实习结束时，评价2组学生临床沟通能力、实习满意度、平时考核成绩、理论考试及操作考试。应用SPSS21.0进行独立样本t检验。结果　实验组在临床沟通能力测评测量总分以及建立和谐关系、确认患者问题、敏锐倾听、共同参与、验证感受的5个维度的分数、护生实习满意度量表总分及其4个维度分数、操作考核成绩、理论考核成绩均高于对照组，且差异具有统计学意义（P<0.05）。结论　基于OBE理念的护理临床实践教学模式能有效提高实习护生的临床沟通能力、实习满意度以及理论考核成绩，为护生的临床实践教学提供了创新思路与改革方向。

简介：摘要：目的：本文旨在探讨现代护理教学中理念与实践的结合方式。方法：从2022年3月至2023年3月，我们对300名学生进行了观察，通过文献综述和实地调研，发现采用案例教学、技能实操和临床实习相结合的教学方法，能够有效提升护理教学的实效性和学生的综合素质。结果：结合理念与实践的教学模式，有助于培养护理学生的批判思维能力、团队协作意识及临床操作技能；同时也提升了学生对护理事业的职业认同感和责任心。讨论：教学应当注重将理论知识与实践操作有机结合，以促进护理教育的全面发展。

简介：目的探讨悬空式支架在四肢深Ⅱ°烧伤患者植皮术后植皮区的应用方法和效果。方法根据人体四肢功能位置特点设计并制作悬空式支架。选择应用支架的四肢深Ⅱ°烧伤的35例患者为支架组。应用普通胶枕的深Ⅱ。烧伤的35例患者为对照组。应用1W后，观察两组患者四肢易受压部位的植皮区植皮成活情况。结果对照组25例植皮成活良好，6例一般，4例较差；支架组33例植皮成活良好，2例一般。两组植皮成活情况比较，经统计学分析，P〈0．05，差异具有统计学意义。结论悬空式支架使深Ⅱ。烧伤四肢植皮区长期悬空，避免植皮部位受压和移位，减轻患者因皮片不成活而再次植皮手术的风险及病残率，从而提高患者生活质量。

简介：腹股沟疝是外科最常见的腹外疝。根据欧美国家有关统计,其发病率为1‰-5‰[1]。腹股沟疝主要发生于男性,男女发病率之比约为15∶1,右侧比左侧多见[2]。而治疗成人男性腹股沟疝的有效方法首选手术。但因腹股沟及阴囊部位的皮肤薄而松弛,局部血管集中,血流丰富,且腹壁强度薄弱和手术创伤等原因,术后切口部位易出血,需要对伤口进行压迫止血。传统的方法是用细黄沙制成的沙袋压迫在伤口上,