简介：碱金属章节是学习金属的开篇,碱金属的单质及化合物较为常见,知识内容较多。深刻领会物质元素化合物知识的方法是引入较为专业性的化学实验进行探究、分析,可以提升我们的认知层次和水平,激发我们的学习兴趣和能力。一、碱金属基础实验题例1某校化学课外小组为了鉴别碳酸钠和碳酸氢钠两种白色固体,用不同的方法做了以下实验,如图Ⅰ~Ⅳ所示。

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简介：Fe（OH）2的制备是人教版普通高中《化学1》第三章第二节“几种重要的金属化合物”中的演示实验。我们对该实验进行了以下改进。一、实验试剂和仪器蒸馏水、硫酸、铁粉、氢氧化钠晶体、煤油，烧杯、药匙、铁架台、酒精灯、石棉网、火柴。

简介：摘要本文根据高考试题的创新设计正朝着开放性、能力型目标迈进的同时，在生物实验教学过程中，阐述了从不同途径培养学生实际操作能力的方法。

简介：用系统论的基本思想和方法,探讨了实验教学体系的内涵,并根据实验教学的属性和特征,提出了主体、客体、条件保障和教学管理四大系统的实验教学基本结构;阐述了实验教学体系各构成要素之间的联系、制约和作用;研究了实验教学体系的优化策略,提出了应该采取的具体举措;结合国家虚拟仿真实验教学中心和国家实验教学示范中心建设,将创新实验教学体系予以推广应用。

简介：随着对建筑物的功能、外型以及整体规模要求的逐渐提高,随之产生了越来越复杂化、多样化和大型化的建筑技术,同时建筑中采用的材料、设备、结构工艺也在不断更新与进步,尤其是在超大跨度建筑、特大桥梁和超高层等复杂的大型建筑中对土木工程材料的要求也越来越高,使之面临着更大的挑战。为了更好地解决新需求带来的各方面难题,就需要土木工程专业的学生积极进取,提高创新意识。

简介：为了适应学校和学科的发展,为森林工程国家级实验教学示范中心构建教学研究型实验教学课程体系是十分必要的。科学地规划实验教师、专业教师、研究生和本科生之间相互指导、相互辅助的关系,形成以学生为主体的四种研究小组的形式。构建从基础实验到拓展实验再到创新实验和科研实验的层层递进式模式,并按照示范中心主要研究方向划分实验项目模块,形成从演示验证性实验到综合创新性实验的不同实验类型,构建四个层次、五个模块及四种类型的教学研究型实验教学体系。不断完善网络实验教学资源,提升实验教学效果,通过网络管理平台实现在线管理。所构建的教学研究型实验教学体系对进一步提高实验教学的质量和水平具有重要的意义。

简介：实验手段对实现应用性本科教学目标起到较为基础的建设性作用。模拟实验与虚拟实验是实验教学的两种主要方式。运用不同背景的本科实验教学实践的相关数据，对分别参与模拟实验和虚拟实验的本科生的教学效果进行了对比式实证分析。实证结果表明：模拟实验的效果总体上优于虚拟实验；实验成本与教学效果无关；师资水平与实验效果显著正相关；实验成本与师资水平显著负相关。此外，两种实验方式对学生职业倾向的影响也有显著的差异。以这些实证结论为依据，提出了实施模拟实验教学的若干建议。

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简介：摘要化学课的教学可充分利用本学科实验千变万化的特点来激发学生的学习兴趣，由激发学生的实验兴趣入手，到提高其学习化学的兴趣是化学实验教学的一个重要功能。可通过创设实验情境，开辟第二化学课堂等多种方式探究实验教学。

简介：自2000年以来，国家基础教育实验中心外语教育研究中心在全国扶持、发展外语特色学校。目前，全国已有1000余所学校正式挂牌“全国外语实验学校”，并在国家外研中心支持、指导下取得了显著的科研成果和外语教学效益。2015年全国外语实验学校的申报、审批工作将继续进行，申报条件和程序如下：

简介：物理学是一门以实验为基础的自然科学，在物理学中每个概念的建立，每个定律的发现都有其坚实的实验基础．实验是物理学的发展的推动者，离开了物理实验，就没有物理学的发展．物理实验在中学物理教学中具有举足轻重的作用．从教十几年来，笔者深刻体会到：不论是基本概念的建立，还是物理规律的导出，或是难点的突破，多是通过实验来实现；学生不但能从实验中增加对物理学科的兴趣，调动他们学习的主动性、自觉性和积极性，还可以通过实验来培养观察思维能力、实践能力、创新能力、合作交流能力等．中学物理课堂实验教学的有效性，是新课程理念实施的关键．

简介：化学实验是获取化学知识、进行化学知识创新的重要手段。新课改理念下的化学基础教育要培养学生获取知识的能力、培养学生的创新能力、提高学生的科学素养，就不能不重视发挥实验应有的作用。著名化学家戴安邦先生曾讲过“化学实验教学是全面实施化学教育的一种最有效的形式。”它可以培养学生实事求是、严肃认真的科学态度，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生逻辑思维、创造性思维的习惯，它还可以调动学生学习化学的积极性。因此，化学实验教学是实施素质教育的一条重要途径，是教学工作中不可忽视的一个重要环节。在本文中，笔者就近几年的教学实践谈谈自己的做法。

简介：高中化学新课程标准要求学生＂具有较强的问题意识,能够发现和提出有探究价值的化学问题＂,通过＂经历对化学物质及其变化进行探究的过程,进一步理解科学探究的意义,学习科学探究的基本方法,提高科学探究能力＂.从近三年新课标化学卷实验试题分析,不难发现试题对科学探究能力提出了较多要求.本文通过对2010年高考实验试题部分探究点的分析,从中找出一般规律：

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简介：摘要物理学是一门以实验为基础的科学。学生良好的掌握物理知识是建立在实验的基础上，因此在初中阶段培养学生的实验技能非常重要。本文通过学生实验技能培养的方法和技能培养的途径两方面进行阐述说明。

简介：本文简要分析初中物理实验教学的现状,根据新课改对物理实验教学的改革和发展提出的要求,分别从观察物理现象、电脑模拟、课外小实验、实验课的教学、实验的分组归类等方面探讨了实验教学方法,在实验教学过程中突出学生主体,促进学生自主学习,让学生积极参与,乐于探究,勇于实验,勤于思考,培养学生探索创新能力.

简介：摘要在初中物理教学中，研究物理问题的根本方法是进行观察和实验。运用实验手段使学生获得感性认识，再经过教师的引导上升到理性认识，对学生认识物理世界、探索物理规律、激发学习物理的兴趣、培养学生观察和动手能力等方面，都有极其重要的作用。为了更加合理高效地利用教材中的实验，笔者认为应该创造条件做好演示实验、精心设计探索性实验、适当补充生活中的小实验。