简介：摘要：本文旨在深入探讨小学语文教科书中的情感教育，通过对情感元素的发现与挖掘以及构建情感教育策略的实证研究，揭示了当前教科书中存在的问题。对小学语文教科书中情感教育现状进行了详细分析，提出了存在的问题，包括情感元素定义的模糊性、质量与深度不足、学生接受度考虑不足以及缺乏系统的教育策略。通过实证研究框架，深入挖掘了教科书中的情感元素，旨在为提升语文教育质量提供支持。通过构建情感教育策略，明确了策略的目标与定位，提出了优化教科书中情感元素的具体建议，并探讨了引入新型教学手段的可能性。通过这些战略的实施，希望能够使小学语文教科书中的情感教育得到更好的应用和推广，提高其实效性。

简介：我们以前对教科书话语的研究更多的是关注它们是什么?怎么样?而很少追问话语为什么是什么?为什么怎么样?其实教科书话语传递的不仅仅是知识、思想,更有使用者无法发现、体验到的社会控制和意义.本文不仅研究教科书话语存在的形式及体现意义,更关注教科书话语形成的过程、机制和话语背后的道德和价值预设.

简介：新闻背景4月6日，日本文部省公布了日本中学生教科书的审定结果。这次通过审定的教科书将钓鱼岛和独岛（目本称竹岛）都称为是“日本固有领土”，并更改了对南京大屠杀的表述——把日军“杀害了众多俘虏和居民”修改为“波及俘虏和居民，

简介：由广东基础教育课程资源研究开发中心物理教材编写组编写，广东教育出版社出版的《普通高中课程标准物理教科书》，已于2004年秋开始在全省普通高中使用．本人在使用这套教材时，发现教材中出现不少错误．限于篇幅，本文只对已发现的教材中的练习的错误以及教学参考书对练习的解答的错误，加以列举和纠正，以期引起广大教师和编者的注意．

简介：摘要：对于习作单元，学生们已对其课程的落实从宏观编排框架、微观教学具体环节等角度给出了多种看法。而对于写作的教材支架，国外学生也已对其理论、方法、具体运用等角度展开了探讨，包括了问卷调查法、课堂定量观察法等实验分析探究手段，以及访谈法、个案研究法等质构特性探究手段。而由于习作教学支架群是传统习作教材框架的衍生发展范畴，在国内仍处在实验总结与启蒙的早期发展阶段，并且目前也没有相应研究将习作单元的内容与习作教学支架群加以明显地联系。

简介：摘要： 众所周知，识字写字是语文教学中非常关键的部分，但是，由于小学生缺乏理性思维，在进行抽象汉字学习的过程中往往存在一定的阻碍，所以，在具体的识字写字教学过程中，要把学生作为课堂的中心，掌握学生的学习情感，使学生能够科学的识字，引导学生对汉字进行理解，提升自身的语文素养。所以，在下文中，以部编版语文教材二年级的识字写字教学为例，展开具体策略的探讨，让学生能够对识字感兴趣，从而总结识字的规律，体会汉字的形体美。

简介：<正>我国是个有编写历史教科书传统的国家,如果从孔子编订《春秋》算起,已经有两千多年的漫长时间。但是具有近代人文学科体系的历史教科书的出现,是戊戌变法前后的事。19世纪70年代,上海的一些外国传教士为了宣扬宗教,曾为教会学校编写了算学、泰西历史地理、宗教、伦理等教科书,如《教会三字经》、《耶稣事略五字经》、《福音史记课本》、《旧约史记课本》等。教科书的名称在中国遂由此产生。近代由中国人自编教科书是开始于1897年(清光绪23年)上海南洋公学的《蒙学课本》。这本教科书的取材和文字表达,是“专取习见习闻之事物,演以通俗文学”,实际是小学社会课类的教科书。当时由于教科书尚在草创时

简介：摘要：众所周知，识字写字是语文教学中非常关键的部分，但是，由于小学生缺乏理性思维，在进行抽象汉字学习的过程中往往存在一定的阻碍，所以，在具体的识字写字教学过程中，要把学生作为课堂的中心，掌握学生的学习情感，使学生能够科学的识字，引导学生对汉字进行理解，提升自身的语文素养。所以，在下文中，以部编版语文教材二年级的识字写字教学为例，展开具体策略的探讨，让学生能够对识字感兴趣，从而总结识字的规律，体会汉字的形体美。

简介：由于新课改，在不同的省份开始根据本省的情况开始实行“一标多本”的政策，以符合本省发展情况。在小学的《品德与社会》的教科书就出现了多种教材。本文就当下《品德与社会》课程的标准作为切入，就北师大和人教版小学《品德与社会》教科书的差异化进行了分析。

简介：教科书内容结构由语文知识、语文能力、思想品德三个要素组成,从这三个维度对内地北师大版小学《语文》和香港新亚洲版《学会中国语文》进行比较分析,梳理三种内容要素构成状态及其相互关系,进而提出小学语文教科书编写的若干建设性意见。

简介：【摘要】习作教学是小学语文重要的教学活动之一。小学语文教师要充分利用教科书，开展习作教学。利用教科书训练学生遣词造句的能力；利用教科书引导小学生多阅读；利用教科书训练学生的想象力；利用每单元的“习作”和习作单元扎扎实实地开展习作教学。切实提高小学生的习作水平。

简介：摘要：在各种文学体裁中，诗歌的地位绝对是至高无上的。六经中，《诗》居首。 诗不仅引领时代潮流、生成最先进的思想和理念，就语文学科本身的功能来说，它创造性地推动语言的运用和发展。诗从技法上说就是最高端的修辞学，其中包括：隐射、通感、 象征、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、用典，对比、下意识等等， 诗歌文本穷极了修辞并不断地更新着修辞；从人生意义的角度说，它让我们从现实抵达了理想，从眼前的苟且抵达了远方，找到自己的精神家园。统编小学语文教材是迄今为止最好、也最好用的一套教材。是最具系统性、人文性和工具性的教材。它明确的导向和精准的目标定位让教学更加轻松而有效。因为我对这套教材的偏爱，就希望它更加完美，才认真研读并提出自己的一些建议。

简介：摘要：一个时代要想有所进步，必须拥有一种拼搏进取的精神。而中国的红色革命精神就是中国进步的生命之源。红色革命文化是中华民族的优秀传统文化的一部分。弘扬红色革命文化能增强人民的自信心与民族自豪感。在小学语文教材中编入红色革命故事，可以让学生了解到今天的美好生活是革命先烈用鲜血换来的，唤醒学生内心的爱国之情，将革命先烈为新中国做出的牺牲牢牢记在心中。有效提高学生的爱国意识。本文针对2021年六年级上册语文教材新增两篇的红色故事进行了分析探究，以期望对广大语文教育工作者有所启发。

简介：摘要：小学阶段是义务教育的起点，语文教学又是小学教育的重要学科，对于学生的综合成长有着积极的促进作用。教科书插图是一种新兴的方式，对于新课程改革有着极大的意义。本文拟通过研究低年级小学语文教科书插图的积极意义，分析和揭露目前我国小学低年级语文教科书插图中存在的问题，并提出相关的建议和想法，旨在推动义务教育的创新发展，为我国整个教育体系打牢基础。

简介：摘要：低年级小学语文教科书中的插图对于吸引小学生的注意力、帮助学生更加有效地理解理解文本有着不可忽视的作用。小学语文教师务必要深刻意识到插图对学生学习的助力作用，灵活、高效地运用教科书插图，帮助学生进一步理解课本知识，促使其学习效果的提高。

简介：摘要：儿童有其特有的心理特点和审美需求，与其特点和需求相符的儿童文学能给予儿童精神上的营养，对于儿童语言的学习、思维的启发、想象力的激发、情操的陶冶等都具有极其重要的意义。自第八次基础教育课程改革以来，越来越多的人开始意识到儿童文学对于小学语文教育的重要性。小学语文教科书也不同程度地收入了儿童文学作品。通过在语文教科书中选入不同类型的儿童读物，可以开发学生的想象力，健全学生人格，对塑造早期的儿童心理有着重要的价值，并能促进儿童健康快乐地成长以及全面发展，因此必须重视教科书中的儿童文学选文。

简介：摘要：随着素质教育教学的不断开展和实施，现有的语文教学模式已经不能满足中小学生全面发展的基本需要，也不利于小学生文化素养和综合素质的不断提升，还需要广大教师积极地结合当前的教育教学基本要求，积极地探索符合小学语文教学需要、契合学生认知特点的课程体系，以更好的借助这些课程推进中小学素质教育工作的开展，促进每个学生的更好发展和提升。本文就统编小学语文教科书革命文化内容的教学实践进行进行简要分析。

简介：摘要：当前，新课程改革仍旧在我国教育领域深入开展，在小学阶段的数学教学之中，不仅重视对小学生数学能力以及素养的培养，也开始重视对于小学生数学文化的培养，其原因是数学教科书内部的知识，能够帮助小学生真正理解数学知识点。因此，我国小学阶段的数学教育工作者，应当研究在小学数学教科书之中所呈现的数学文化，从而真正使数学文化在小学数学教学的过程中发挥作用。

简介：摘要：一个国家的文化是保障国家和民族发展的重要力量，也是凝聚国家精神的重要纽带，国家有国家文化，企业有企业文化。文化塑造了国家整体的价值观、信念、民族特点等。我们国家文化最具代表的就是红色文化，红色革命文化思想是指我们国家老一辈的优秀共产党人们根据马克思主义的思想，结合和吸取国内外先进的优秀文化思想而所产生出来的一种先进文化的先进文化思想，红色革命文化同时也是代表了我们中国共产党党员们和全中国的广大人民群众共有的一种优秀的品质，红色革命文化将国家的广大群众们团结凝聚在一起，向世界弘扬了中国传统美德，推动国家不断前进，所以，我们必须弘扬国家的红色文化，团结共进。本文简单介绍了红色文化的内涵及意义以及如何将红色文化渗透到小学的语文教育中。

简介：教科书插图二次开发的运作系统由制约因素及其基本关系共同构成。制约因素包括主体因素、对象因素和条件因素，各个因素又包涵若干相应的子因素。基本关系包括图文关系和师生关系。教科书插图二次开发实施途径有识图解文、调整增删、设计活动串、媒体活化、匹配方法、动态生成等，每一途径均有各自的操作要领。