简介:摘要数学思想是数学知识的精髓,是知识转化为能力的桥梁,也是培育数学核心素养的基础。课堂教学中数学知识的形成、数学方法的思索与问题解决的发现等过程都是发展学生形成数学思想的源泉。教师应充分挖掘和渗透数学的思想,将数学教学过程转变为数学思维活动的过程,从而不断提高思维能力,并有效提升学生的数学核心素养。
简介:摘要:在教学活动中,教材中的课后题与教学活动的内容及其各个方面都有着密切的关系,它既是老师进行教学的重要部分,也是学生学习过程中巩固知识点的重要组成部分。一个质量好的课后题即有助于学生巩固所学的知识,有利于小学生的智力的发展,也有助于教师思考该怎样展开教学活动。而课后题的目的大多为:一是通过让小学生进行多练多写达到 深度理解课堂的知识,二则是让通过课后题更好的为小学生展开语文的教学活动,更好的想学生传授语文课上的的知识,消除学生与老师之间的思想隔阂,积极的去引导小学生产生对语文教学内容的思路和语文思维能力。
简介:摘要阅读教学过程是每个学生潜心会文、获得独特体验和感受的过程。老师要充分钻研文本,挖掘出文本所蕴含的智慧,设计出富有张力的问题,对学生的阅读进行引领、指导和点拨,让问题引领学生去读书、思考、感悟,走进语言深处,去获得智慧和精神的滋养。
简介:内容摘要:语文的学习目的不是简单的读书识字,它还负担传承一个民族的文化和历史的重任。但很多学生意识不到语文的重要性,对语文学习兴趣不高。但在一年的调查与实践中,我认为学生在语文课上积极发散思维能让他们爱上语文。