简介：摘要：在“教师即研究者”这一思想的影响下，我国也重新定位了教师角色，教师不只是传道授业解惑者，还是课程的研究者、设计者、开发者。基础教育课程改革也迫切要求教师具备学科教学研究能力。教师的学科教学研究能力不仅影响着基础教育的教学质量，而且决定着教师队伍的专业化水平。

简介：摘要：观察是学生习作的根本能力之一，为了培养这种能力，三年级上册第五单元以观察为主线，通过一系列阅读和习作活动，引导学生体会留心观察和细致观察的好处，着力培养学生主动观察生活的意识和习惯。通过一学期的语文教学实践，我觉得三年级语文老师可依托教材激发学生的观察兴趣，借鉴教材教会学生观察的方法，为学生的习作能力提升奠定基础。

简介：摘要：长期以来，受种种的教育理论影响，幼儿园课程政策都处于“小学化”，虽然教育部先后颁布了《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》，但根深蒂固的旧思想还是在影响着当今的学前教育，教育内容“小学化”、学习方式“小学化”等等，这就导致了有的老师虽然能得心应手地对待集体教学，却对观察儿童感到束手无策。《纲要》和《指南》是带来了新的理念，但是该如何去践行，是每位幼教工作者的困惑，也是最迫切的需要。

简介：摘要：在基础教学中，我们往往会把一幅作品的最终效果作为考察学生学习好与坏的衡量标准。虽然这没有明显的错误，但是大多数的老师会忽略掉基础教学的重要性，亦或者为了追赶教学进度而忽视了基础教学，然后直接以最后的效果衡量学生，这套的评判标准其实存在片面性。尤其是针对一些中后层的学生，在教学中容易产生高度不够，基础不足的现象。作为一线老师，我希望通过自己的研究为基础教学贡献自己的绵薄之力，因此设计了本节写生观察方法探究，希望通过引导学生形成正确的观察方法后，能够夯实学生的美术绘画基础，培养学生拥有良好的绘画素养。

简介：

简介：摘要：“互联网+”成为教育教学改革新方向，幼儿教师应契合时代发展，依托“互联网+教研”来开展各阶段幼儿教育，为游戏活动观察记录研究带来有力促进，发挥出观察记录应有作用。为此，幼儿教师以数字化信息技术为基础，走出固式教研模式并实现教学资源全面共享，为教学研究夯实基础，使得幼儿教育水平提升到一个新高度。基于此，本文对互联网+教研活动开展意义进行深入分析，提出互联网+教研促进有效观察的科学策略，力求通过观察记录走近幼儿，更是强化教师观察能力，设计出与幼儿成长需求相契合的教育方案。

简介：

简介：摘要慢性高原病（CMS）是指生活在高原地区的人对缺氧环境不适应的一种临床综合征。随着越来越多的人参与高原地区的建设，CMS的临床诊疗及其分子致病机制越来越受到关注。通过蛋白质组学技术检测蛋白质表达谱可帮助探究与健康和疾病有关的组织特异性蛋白质的变化，了解极端环境中细胞、组织、器官和整个生物体的功能适应机制。本文通过总结高原缺氧状态下蛋白质组学的变化，为CMS的诊断和发病机制研究提供参考依据。

简介：

简介：摘要：一直以来，数学学科就十分考验学生的逻辑思维能力。新课程标准改革方案实行以来，各教育部门对于教学过程中学生解决问题能力培养的问题越来越重视。二元一次方程组是初中一年级的重点学习内容，不仅能够实现对已掌握知识的梳理，对学生数学基础的提升所起到的作用也是不可忽视的。基于此，新课程标准背景下，教师应对二元一次方程组的教学实践有所反思，通过教学方式的创新及教学思想的革新促进初中数学教学有效性的提升。

简介：摘要:文章分析了出口铁路货车底架端牵枕组对装置的模块化设计与改进方法，结合多种出口铁路货车通用结构的装备形式，在经过多种类似出口车型试制和中小批量生产的实际使用检验后，经过完善，组对装置的模块化结构形式已相对固定，与组装焊接工艺相适应，能够完全保证工艺质量要求，根据车型的实际结构，更换或者调整功能模块，即可达到投用条件。

简介：

简介：摘 要：只要用心去对待教育，教育就是点燃生命的火焰，教育就是一笔财富。“教无定法”，不同的个体，不同的教学环境，就要用不同的教学方法。英语课堂教学方法是多样的，形式是丰富的。我们每个教师就像一个总导演，每堂课的精彩与否，效果好坏，往往就在于你的艺术安排和创造。下面结合我多年来的教学实践、教学感受谈谈我对英语课堂教学中教育艺术的理解。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：在高三的复习备考中，没有哪位教师会脱离“高考指挥棒”瞎转悠的。怎样解决时间紧迫与教学任务繁重之间的矛盾，是每一位化学教师必须解决的重要课题。这就要求教师深入研究教材，创造性的使用教材，精心设疑布阵，通过创设问题情境，引起学生的好奇、疑惑、新鲜感等，从而激发学生主动探索问题的动机，给学生提供一个自主探索、研究、独立思考以及体验成功与失败的情感空间，更重要的是让学生在探索过程中掌握方法，培养学生的创新意识和创造力。

简介：摘要目的探讨不同年龄人群胃食管反流病（GERD）的食管动力和临床特点，为临床诊治提供依据。方法采用病例对照研究分析 2015年 1月至 2018年 9月在北京协和医院消化内科门诊确诊的GERD患者，根据年龄分为老年组（年龄≥60岁）和中青年组（年龄<60岁）。分析两组患者性别、病程、症状、食管动力、胃镜下表现和食管裂孔功能方面的特点。结果250例患者符合纳入标准，其中老年组61例、中青年组189例。老年组和中青年组在性别、病程上差异无统计学意义［男/女：24/37比78/111；（4.9±4.2）年比（4.5±3.8）年；均P>0.05］；典型症状（反酸、烧心）及非典型症状（胸痛、咳嗽、咽部异物感等）相比差异有统计学意义（典型症状/非典型症状：35/26比146/43；P<0.01），老年组以非典型症状为主，而中青年组以典型症状为主。老年组上食管括约肌（UES）静息压［（65±28）mmHg，1 mmHg=0.133 kPa］明显低于中青年组［（74±28）mmHg］ 、无效食管动力（IEM）比率和DeMeester评分明显高于中青年组［78.7%（48/61）比65.1%（123/189）；16.3（6.0，36.3）分比6.4（2.5，18.0）分，均P<0.05］。下食管括约肌（LES）静息压及食管远端收缩积分（DCI），两组之间差异无统计学意义（P>0.05）。204例患者完成胃镜检查，老年组反流性食管炎C级和D级以及C级和D级合并食管裂孔功能障碍的比例明显高于中青年组［2.04%（8/49）比0.65%（1/155）；14.29%（7/49）比0（0/155），均P<0.01）］。Pearson相关性分析显示，UES静息压与年龄呈负相关性（r=-0.145，P<0.05）；LES长度与年龄呈正相关性（r= 0.129，P<0.05）。结论老年GERD患者与中青年相比，非典型症状表现更为突出，随着增龄，UES的静息压降低，无效食管比率增加，食管酸暴露程度增加，老年人群抗反流能力明显降低，可能需要长期抑酸药物维持。

简介：摘要： “观察物体（二）”是人教版四年级数学下册第二单元教学内容,共两个例题。通过“拼搭——观察——辨认——猜想”，让学生经历观察的过程，在摆、看、说的基础上画出多个物体从不同角度观察到的图形,并对其进行比较,认识到从不同的位置观察物体，所看到的图形可能是相同的，还可能是不同的，培养学生的空间观念和想象能力。教学内容不仅设计了观察活动，而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理的探究活动。学生根据已有的图形的表象，不断在头脑中对这些表象进行组合和调整，去辨认从不同位置观察得到的平面图形，最后通过对实物的观察进行验证，从而使学生的空间想象力和思维能力得到充分地锻炼。