简介：

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简介：摘要根据国家相关规定，全国幼教、小学、初高中及高校场所均需根据当地医疗条件及学校综合实力，设立校医院或校医务室，而高校医院作为学校卫生职能部门，与一般医院工作内容有明显区别，校医院主要服务对象为全校师生、职工家属等。校医院主要工作包括疫苗接种、疾病预防及医疗保健知识宣教工作、基础体检等内容。在校医院日常诊疗工作中，药物治疗占据较重比例，因此校医院应加强药品管理，保障师生、职工家属用药安全。本文总结了加强高校医院药品管理的方式以及实施校医院药品信息化管理的必要性。

简介：摘要:目的分析全程优化急诊护理模式抢救急性脑梗死患者效果。方法以68例急性脑梗死患者为对象，分为对照组（34例，常规护理）和观察组（34例，全程优化急诊护理），对比两组患者的抢救效果。结果与对照组相比，观察组静脉开通时间、确诊时间、入院溶栓治疗时间、CT检查时间明显更短（P

简介：【摘要】目的：评估优化护理分组管理模式在急诊护理管理中的效果。方法：选择我院于2022.01-2023.01，1年内收治的80例，将所有患者随机分配，分为对照组（40例，维持传统的护理分组管理模式）和观察组（40例，引入优化护理分组管理模式）。对两组患者在护理完成后的效果进行收集和分析。结果：经组间比较显示观察组各指标均优于对照组。结论：优化模式显著降低患者等待时间，提升护士工作满意度和患者满意度。这不仅有助于优化医疗资源分配，也为急诊护理团队提供了更科学的管理方法。

简介：摘要目的针对基层医疗机构麻醉精神药品管理现状，优化其管理模式。方法调查基层医疗机构麻醉精神药品的管理情况，针对所发现的问题进行分析，制定一套管理方案，即规范处方、出入库专用帐册、处方登记帐册及交接班详细记录等模板。结果本院制定了一套较为规范的、切实可行的管理模式,而且已经推广到基层医疗机构。结论在医疗机构麻醉精神药品管理中，统一处方格式和各类登记帐册非常必要。

简介：摘要：门诊药房是整体医疗机构在发展过程中，充分面向社会的有效的现实窗口，其自身所拥有的服务质量将对整体医院所拥有的形象及声誉产生较为突出的现实影响，而医院的西药房是整体药房在构建过程中极为重要的现实分支，但在当前的医疗机构发展过程中，往往无法对门诊西药房所拥有的药物咨询服务进行有效的开展，而部分门诊西药房所拥有的从业人员，其自身所拥有的服务意识较为淡薄，其自身的综合能力相对较低，由此使其无法对消费者的权益以及相应的人身安全进行有效的保证，同时会使整体医院发展过程中所具有的有序性受到严重的影响。由此，医院在发展过程中需要充分的提升整体门诊西药房所拥有的药师任职门槛，并且需要对药师的礼仪进行综合性的培训，使整体医疗机构门诊西药房所拥有的药物咨询质量能够获得有效的提升，并且使整体患者能够获得更加优质化的服务。

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简介：摘要目的探讨优化PBL教学法在外科护理学见习中的应用。方法选取在校2012级本科（1、2班）护生为研究对象，简单随机分为对照组与PBL组。对照组采用传统见习教学模式，PBL组采用优化PBL教学模式，实验后调查护生的见习成绩、教师学生互评情况以及批判性思维倾向能力状况。结果PBL组护生各科室见习成绩均值，且教师与学生互评结果及满意度良好，显著高于对照组。结论优化PBL教学模式可以改善护生的学习效果，提高其查阅资料、沟通、分析与讨论能力，提高见习成绩。

简介：摘要目的PDCA模式在优化PTCA术后护理质量中的效果。方法100例接受冠脉造影的患者随机分为观察组50例和对照组50例，其中观察组34例，对照组38例接受了PTCA术。观察组组PDCA模式进行术后护理，对照组给予常规护理，观察两组患者的差异。结果与对照组相比，观察组的护理不良事件发生率，焦虑情绪缓解情况，术后护理满意度，及术后住院天数指标均有统计学差异（P＜0.05）。结论PDCA模式用于PTCA患者术后护理可有效降低护理不良事件发生率，有助于缓解患者焦虑情绪，并且提高了患者对术后护理的满意度，缩短的术后住院天数。

简介：摘要 目的：本研究旨在优化重症肌无力（Myasthenia Gravis，MG）患者的神经肌肉监测与护理模式，以改善临床护理效果。方法：本研究共纳入我院2022年1月至2023年6月收治的60例确诊为MG的患者，随机分为实验组和对照组，每组30例。实验组在常规治疗基础上，采用优化后的神经肌肉监测与护理模式，包括定期记录患者症状、重点观察肌力变化、进行神经肌肉传导速度检测等。对照组则依照常规护理模式进行护理。比较两组患者的临床护理满意度、神经肌肉功能改善程度以及住院时间等指标。结果：实验组在临床护理效果、神经肌肉功能改善程度以及住院时间方面均明显优于对照组（P < 0.05）。实验组的症状缓解时间明显缩短，肌力改善速度更快，护理满意度更高。结论：优化的神经肌肉监测与护理模式可有效提高重症肌无力患者的护理效果和康复速度。

简介：【摘要】目的：研究急诊胸痛小组护理模式对优化STEMI患者D-to-B治疗时间。方法：选取2022年1月—2022年12月期间在我院收治的STEMI患者100例，随机分为对照组（常规护理模式）和观察组（急诊胸痛小组护理模式）；比较两组的治疗时间。结果：观察组与对照组相比，急诊科滞留时间、D-to-B时间更短，差异具有统计学意义（P <0.05）。结论：急诊胸痛小组护理模式对优化STEMI患者D-to-B治疗时间更短，效果更显著，可进一步推广。

简介：【摘要】目的：通过加强对患者人文关怀管理，优化现有陪检模式，为急诊及住院患者提供更优质、安全、高效的陪检服务。从而减轻临床科室护理工作压力，提高患者满意度。方法：把人文关怀贯穿整个陪检服务过程，包括：评估病情、安排预约、确定陪检次序、个性化的健康宣教、特殊患者应急处理、选择检查出行方式等。结果：提高了急诊、住院患者、临床科室人员和医技科室满意度，大大的缩短了患者检查等待时间。结论：“五心服务”模式下减少了护患纠纷，保证了陪检安全，解决了患者在检查中对医院环境的陌生，不安、焦虑甚至恐惧的思想问题，加强了科室同事团结互助，促进了工作效率和品质的不断服务提高。

简介：【摘要】目的：探析个体护理优化干预模式应用于重症肺炎患者的临床价值。方法：抽取2020年1月~2022年1月间本院收治重症肺炎患者60例，随机数字表将患者分设为对照组、观察组，各组30例，分别配合常规护理、个体护理优化干预，为期2周后记录两组患者症状改善时间、并发症事件情况。结果：观察组患者咳嗽、发热缓解时间、呼吸机使用时间及住院时间短于对照组（P＜0.05）。观察组并发症发生率低于对照组（P＜0.05）。结论：个体护理优化模式应用于重症肺炎患者对于提高治疗手段对症状的干预效果，降低病情发展风险有积极影响。

简介：摘要:目的分析全程优化急诊护理模式抢救急性脑梗死患者效果。方法以68例急性脑梗死患者为对象，分为对照组（34例，常规护理）和观察组（34例，全程优化急诊护理），对比两组患者的抢救效果。结果与对照组相比，观察组静脉开通时间、确诊时间、入院溶栓治疗时间、CT检查时间明显更短（P

简介：摘要：本文旨在研究创伤性手部损伤患者的综合护理模式优化，以提高护理质量和促进患者康复。文章介绍了对创伤性手部损伤的定义和分类、发病原因和流行病学特征，并针对该类患者的综合护理模式优化策略的讨论。通过系统化评估与干预、营养支持与健康教育、疼痛管理与心理支持、康复训练与社会支持等多方面的策略，旨在提高患者的护理效果和生活质量。

简介：【摘要】目的：探讨优化护理分组管理模式在急诊护理管理中的应用。方法：选择2023年1月-2023年12月70例急诊患者，随机数字表法分组，观察组及对照组，均n=35例。对照组予以常规护理，观察组给予优化护理分组管理。比较两组抢救效率、护理质量。结果：观察组抢救、急诊停留以及住院所用时间均低于对照组（P＜0.05）。观察组急诊秩序等5项护理质量评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：优化护理分组可提高急诊患者的抢救效率，护理质量评分更高，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：探究在急诊护理管理中实行优化护理分组管理模式的应用效果。方法：依照系统抽样法随机选取2023年7-12月我院急诊科接诊的患者（n=45）作为本次调研的对照组（优化护理分组管理模式实施前），选取2024年1-6月接诊的患者（n=45）作为本次调研的试验组（优化护理分组管理模式实施后），观察两组患者的护理效果。结果：试验组基础护理、消毒隔离、危急重症护理与专业考核质量评分均高于对照组，试验组急救时间、用药时间、建立静脉通路时间和总急救时间均少于对照组（P<0.05）。结论：优化护理分组管理模式在急救护理管理中具有明显优势，能够有效缩短急救时间，帮助护理人员提升护理质量，对患者恢复健康有极大作用。

简介：摘要：目的：探究优化护理分组管理模式在急诊护理管理中的应用效果。方法：选择2021年10月~2023年10月期间我院急救中心接诊的90例急诊患者作为观察对象，将患者均分为对照组和研究组各45例，对照组患者采取急诊常规护理管理模式，研究组患者采取优化护理分组管理模式，观察两组患者抢救时效性、抢救成功率及急诊护理管理满意度。结果：经对研究组患者静脉通道建立时间、药物应用时间、总抢救时间及急诊停留时间加以统计，统计结果同比于对照组患者明显更短（P<0.05）；研究组抢救成功率及护理管理满意度统计结果均显著高于对照组患者（P<0.05）。结论：在急诊护理管理中应用优化护理分组管理模式，能够显著提高患者抢救时效性，患者能够及时得到科学、规范的救治，提升其抢救成功率及护理管理满意度。

简介：【摘要】目的：本研究旨在构建并优化医教研协同下的护理教育培训模式，通过实践探索其效果。方法：研究于2022年01月至2023年01月进行，选取82名护理人员作为研究对象，随机分为实验组和对照组，每组41名。实验组接受医教研协同下的护理教育培训模式，而对照组则接受传统的护理教育培训，评估新培训模式的效果。结果：实验组在理论知识测试、操作技能考核中的平均分数均显著高于对照组（P＜0.05）。结论：医教研协同下的护理教育培训模式相比传统模式，能够显著提高护理人员的专业素养和实践能力。