简介：在教学中,教师应充分发挥学生的主体作用,激发学生的主观能动性,培养学生的语文学习能力,引领学生以＂读＂促＂评＂,让学生读有所获、评有所得。一、引领学生自读促自评自读促自评,通常在每篇课文新授前的预习时间内进行。自读促自评着眼于培养学生读的兴趣、评的情趣,变教师的＂要我读、要我评＂为学生的＂我要读、我要评＂。

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简介：摘要阅读与写作密不可分，读写迁移是写作能力养成的重要途径，利用语文教学的阅读练习，培养阅读能力，并通过对文中的写作方法的点拨，正确地处理读与写的内在联系，科学、合理、有效地进行读写结合的教学，使二者在同一载体上进行丰富的积累和运用，形成语感和表达交流，学会多种方法和多种方法的运用相结合，使二者双向互动。

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简介：针对学生课堂上缺乏兴趣、自由散漫、浑水摸鱼等现象,提出“以赛促教”的方法,在实践环节中引入竞赛机制,激发了学生的学习兴趣,充分调动了学生的积极主动性。在全国“电能计量装置检查与检定技能竞赛”中,学生表现优异,体现了“以教助赛”的显著效果。

简介：语言建构和运用是语文核心素养的组成部分，它在整个语文核心素养结构中起着基础性作用。语文教师对语言建构和运用能力的培养，应立足于“听”“说”“读”“思”“写”五个方面，培养学生的语感，关注语言的结构，重视以写促学的方法，进而提升学生的语文素养。

简介：想要申请美国研究生项目的同学们都知道文书写作在整个申请材料中的重要性,Essay的质量决定了申请者的命运。那么就跟大家说一说留学美国读研如何撰写Essay？

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简介：党的十九大作出了实施乡村振兴战略的重大决策部署,对于作为农业大市和革命老区的驻马店来讲,带来了难得的发展机遇。按照国家实施乡村振兴战略总体部署和要求,统筹做好驻马店市乡村振兴规划编制和实施工作,从产业发展、乡村布局、土地利用、基础设施、公共服务等方面对乡村振兴战略进行科学谋划,坚持一张蓝图干到底。建立健全县乡规划机构,加强县乡村三级规划队伍建设,做到县有规划局、乡有规划所、村有规划专管员,实现县乡村三级规划全覆盖。

简介：摘要本文从“核心素养”基本内涵、引领学生知难而进的动力源泉、新时代习近平思想对学生创新实践能力培养的要求、学生长大成人走向社会科技发展的需要等方面阐述了核心素养。

简介：最近,通过在党校学习马克思主义哲学,进一步明白了实践和真理、学习和实践的关系,深刻理解了理论和知识的重要性。原来在单位忙于事务性工作,有时是为了学习而学习,方向不清,目标不明,指导性不强,学习效果也不好,做事情凭经验、拍脑袋,不能结合实际、实事求是。如何才能发挥理论学习优势,有的放矢地应对各种复杂问题,高质量完成工作任务,需要我们管理者冷静思考,不断提升政治站位,增强主动学习的自觉性。

简介：教育部本科教学工作合格评估是国家对一个学校整体办学实力,包括办学指导思想、师资队伍建设、办学基础条件、教学改革与建设、人才培养质量、科学研究水平、管理水平等情况全面系统的考察与评鉴.评估不是最终目的,但它却是一个参考尺度,它检验学校是否达到国家规定的本科办学水平,是否真正培养出了国家建设所需的人才,是否具有长远的发展潜力等,是对学校办学质量的综合考核.从这个层面看,本科教学工作合格评估有利于高校教学、管理等系统规范并有效地运行,有利于促进高校教学改革,提升人才培养质量,实现高校内涵式发展.

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简介：加快新旧动能转换是当前统领全省经济社会发展的重大工程。要抓住新旧动能转换机遇,以党建促发展,必须贯彻落实好党的十九大和全国、全省组织部长会议精神,以提升组织力为重点,紧紧围绕“强基固本、创新提升、典型示范、整体推进”的工作思路,全面推动基层党建工作转型,构建党建引领经济发展的“四梁八柱”,真正发挥好党建对新旧动能转换的支撑作用,在县域经济竞争中实现换道超车。

简介：从作文的本义讲,其功能有三：一是学生本人于自己的生活认知中产生＂说＂和＂写＂的心理需要,即有话想说（写）;二是针对这一生活认知在主观世界的建构,学生形成了发表自己情意的冲动,即有个人见解要表达;三是受到群体意识的影响,急于把自己的情意告诉别人,并希望别人与自己达成共识,即迫切想与他人交流沟通。缺少这三个因素,任何人都没有＂说＂和＂写＂的欲念,哪还有作文？作文是为了个人情意的表达.

简介：习作教学是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生语文素养的主要阵地。作为教师，我们不能纯粹地传授习作技巧，更不可能直接放手让学生去写。特别是中年级学生，没有多么深厚的语言积累，也不会恰当表达，在多年的教学实践中，我认为指导他们仿写是最有效的途径之一。

简介：中国画中的工笔画和写意画,现在人们往往将它们视为两种截然不同的风格。前者工致精微,画起来较慢;后者抒情随意,画起来则比较快捷。因为苏轼曾说过,＂观士人画＂要＂取其意气所到＂,因而一般人们总认为工笔画有工匠气,而写意画则多属于文人画。其实在漫长的中国画发展历程中,工笔和写意,乃是属于前后发展的两个阶段.