简介：摘要为了提高手术室的带教质量，实施切实可行的护理带教，根据手术室的工作特点制订科学的、切实可行的带教计划；让新护士、实习护士及进修人员尽快熟悉工作环境消除陌生感；固定带教老师，建立良好的师生关系，严格无菌技术操作，加强手术配合抓好查对制度培养学生严谨的、慎独的工作态度。

简介：摘要护理临床实习是护生将理论知识与临床实践相结合的关键环节,是整个护理教学工作的关键。临床带教工作是帮助实习生将理论知识与实践操作技能相结合的过程1，它不仅可以帮助实习生把所学到的理论知识应用于临床实践，而且可以帮助他们从丰富的临床实践中进一步巩固理论知识。临床护理带教工作直接关系着护生未来的职业生涯。

简介：摘要目的探讨影响护理临床带教的因素与建议。方法选取在我院进行实习的70名护士实习生作为研究对象，采用一对一的教学模式，教学完成后，总结并分析影响临床护理带教的因素及其解决办法。结果教学完成后，对所有护士实习生进行考核，结果显示将护士实习生的学历由低到高排序，其考核综合成绩逐渐增高；将带教老师的职称由低到高排序，其考核综合成绩逐渐增高。结论通过研究分析，发现护士实习生的学历和带教教师的职称是影响护理临床教学成绩的因素，护士实习生学历越高、带教老师的职称越高，护士实习生的考核综合成绩就越高，必须提出有效的解决对策，保证护士实习生的综合能力与素质。

简介：摘要目的通过提高带教老师的自身素质和和带教水平，使临床护理教学质量得以保证，使护理事业可持续发展。方法对医院临床护理带教中存在的问题做认真分析并提出对策予以改进。结果带教老师的自身素质和带教水平显著提高，护生的学习能力提高，临床护理教学质量和临床护理质量随之提高，患者满意度提高。结论针对实习带教中存在的问题，制定合理有效的对策，提高了护生的临床护理教学质量，保证了护理事业的可持续发展性。

简介：摘要目的分析儿科护理临床带教中存在的问题，加强与实习生之间的沟通提出相应的对策。方法对实习生加入科教育，强化理论知识和操作训练，注重带教老师的选拔，探索新的教学方法，规范教学内容，加强师生沟通，正确处理教学的双评关系，制作实习生调查表做对比。结果儿科的教学管理、带教个人及教学质量和实习生实习情况均处于优良水平。结论提高了儿科护理带教质量，达到了教学互长的目的，促进了师生综合素质的提高。

简介：摘要目的财务管理是医院运行机制中的重要环节，实施新的医院财务制度后，在开展医院财务管理工作的过程中，需要调整众多的工作环节，以进一步规范财务管理的工作，并将财务管理工作的标准提高，严格管理医院成本，提升资金的使用率。统计在新制度实施后产生的各方面影响，并作出相应的调整意见，协调医院医疗事业的可持续发展。

简介：摘要目的探讨在消化内科中优质护理的应用效果。方法选取我院2014年5月至2015年3月消化内科患者100例，随机分成观察组和对照组，每组50名患者。对照组采用常规护理，观察组进行优质护理，对比两组护理效果。结果对比两组护理效果满意度，观察组非常满意为40例，一般满意为10例，不满意为0例，对照组非常满意为30例，一般满意为5例，不满意为10例，根据数据表明，观察组患者对护理的满意程度明显优于对照组，其两组数组对比差异显著，有统计学意义（X?=17.3417，P＜0.05）。结论对消化内科患者进行优质护理有很好的应用价值，值得进行推广使用。

简介：摘要目的探讨科学管理在基层医院临床护理过程中对护士长工作的指导作用。方法应用科学理论和科学的管理方法，指导护士长工作。结论科学的管理是提高护理质量，保障护理安全的重要措施。

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简介：摘要护士素质是提高护理质量的重要前提，随着医疗科学的不断发展，医疗市场竞争日益激烈，人们对护理工作的要求也不断提高。由于护士本身文化程度等多方面的影响，使她们在思想观念、人生观、价值观等方面表现不一，我们在提高护理理论知识和技术水平的同时，加强护士自身素质培养，提高整体护理和综合素质能力，从而提高患者满意度、提高护理质量收到良好效果。

简介：摘要目的探讨临床实习带教质量的影响因素与改进措施。方法针对我院实习的70名学生以及带教老师进行分析和研究，对其带教质量影响因素进一步分析，从而提出有效的改进措施来提升临床实习水平。结果临床实习带教质量的影响因素主要包括教师和学生方面。正确应用教学技巧可做为改进措施。结论教师提升自身综合素质水平，正确应用教学技巧帮助学生正确的应对学习中的情绪，可提高教学质量。

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简介：摘要目的探讨护理教学查房在临床带教中的应用和效果。方法以实习同学为主体，带教老师指导，培养实习护士的能力。结果通过实践发现教学查房能提高实习护士自主学习、丰富临床知识、提高综合能力、动手能力，也提高了教学老师自身素质和教学的能力。

简介：摘要目的通过两个医院实行不同的临床护理带教方法，对比两种临床护理带教各自的特点。方法随机选择两家医院相同数目的临床护理案例进行对比分析，甲医院采用小组负责制的临床带教模式，乙医院采用“一对一”小组式式护理教学模式。实习期一年，实习结束后通过问卷调查方式，比较两组学生在教学管理、教学计划的落实、教学质量、教学满意度等方面的临床护理教学评价以及出科技能考核成绩的差异。结果采用小组负责制的学生出科护理技能考核成绩上相比于“一对一”教学模式的学生，成绩略显差，但小组负责制的学生对教学管理、教学计划的落实、教学质量、教学满意度等方面的评价比“一对一”教学模式的学生略胜一筹。结论在临床护理教学中采用小组负责制的临床护理带教模式，有利于提高学生的学习责任感、归属感，团队式的管理。同时，“一对一”教学法增强了带教老师的责任心和护生学习的积极性，有助于临床护理教学质量的提高，各有所长。

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简介：摘要目的研究探讨护理临床带教模式的改进与效果。方法选取了2013年1月至12月在本院实习的护士人员，合计80名，随机均分为对照组和观察组，各计40名。其中对照组进行传统的带教模式进行指导，而观察组采用了临床改进护理模式进行指导。主要集中观察和记录两组在实习护士满意度、理论知识掌握情况、操作水平提升程度以及患者满意度上的数据。结果观察组在实习护士满意度、理论知识掌握情况、操作水平提升程度以及患者满意度上均要优于对照组，P<0.05，统计学差异具有显著性意义。结论护理临床带教模式的改进具有非常好的效果，在一定程度上可以推广使用。

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简介：中图分类号Ｒ１９２．６文献标识码Ａ文章编号１６７２－３７８３（２０１５）０７－０１９８－０１摘要骨科护理专业学生在学习各项理论知识后，通过带教老师的引导，及实际的临床实习，扎实学到的课堂知识，良好把握护理技巧和实现综合护理的措施，为日后临床护理提供有力支持。护理学具有较强的动手性，只有通过实际操作才能良好掌握护理工作，所以临床实习质量的优劣，对日后护理工作开展的好坏有直接关系。因此，有效的实习，高效的护生带教十分重要。针对目前骨科护生带教过程中存在的主要问题进行分析，并提出解决策略。