简介:"莫之或欺"、"莫之或止"这类短语的确切含义及内部结构一直存在争议。文章认为"莫之或V"不是单一结构,"莫"、"或"的词性词义在不同结构中是不一样的。部分"莫之或V"的"或"应训"能",是助动词,此点长期未被揭破;这时短语中的"莫"基本是无定代词,但也可能是副词。部分"莫之或V"的"或"则应训"有",为无定代词,这时"莫"是副词,不过它不是修饰某一个词,而是对其后整个主谓结构的的否定。"莫(副词)之或(代词)V"所表达的意思与"莫(代词)之V"基本相当,而与"莫(副词)之V"差别明显。《尚书》"不其或稽"、"无时或怨"与"莫之或V"相类而出现更早,可能对后者产生过影响。
简介:摘要好的教学环境能打动学生的心灵,引起学生的求知欲,使学生自觉自愿、聚精会神、兴致勃勃地去思考、去学习。学生学到新知识或探索出新规律,心理上得到满足,产生愉快的情绪体验,将会更加爱好学习,把学习看作自己的愿望和需要,像向往幸福一样幻想在所学领域有所创造。