简介：摘要职专医学生存在医学形态学知识少，人体纵横向结构知识和病理解剖知识肤浅等问题，而教学中医学基础知识的编排是影像技术手段、方法介绍多，而解剖断层、影像断层图片和断面结构描述篇幅少，有重影像手段而轻影像解剖的缺点。方法要克服这些缺点最好是强化影像解剖学习有关的医学形态内容实习和讲解，简化断层解剖学历史沿革、材料制作方法、影像技术手段介绍，加强人体解剖断面内容的讲解和增加各局部断面观察数量,以强化职临床学生医学形态学基础。

简介：摘要：本文旨在探讨高职高专医学院校在基础医学实验教学领域的创新策略与实践成效。随着医学教育改革的深入和医疗技术的快速发展，传统的实验教学模式已难以满足现代医学生的培养需求。因此本文通过分析当前高职高专医学院校基础医学实验教学面临的挑战，提出了一系列创新教学策略，并结合具体实践案例，展示了这些创新举措在提高教学质量、激发学生学习兴趣、培养创新实践能力等方面的积极作用。

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简介：摘要湖北医药学院从医学教育整体考虑，依据课程思政的整体要求与标准，以基础医学学科群为切入点，重塑"三维度"基础医学课程思政目标，建设了"六视角"同质化与个性化相统一的课程思政元素库，搭建了专业课程内容与课程思政"四线、四结"整合衔接的立体化实现途径，实现了"五育融合"整合式课程思政育人目标。课程思政体系建设取得了较好的效果，2019—2021学年调研结果显示，超过90%的学生对该体系表示认可和接受，超过70%的学生认为该体系对专业课程学习具有促进作用。基础医学学科群课程思政体系的实施是对在医学专业课程中开展课程思政教育的有效探索，可以为医学院校的课程思政建设提供参考。

简介：随着我国基础医学的迅猛发展,各大医学院招收的基础科研型研究生成为一个庞大的群体.然而因为学业或就业等压力,导致一部分学生出现身心俱疲、工作厌倦,能量耗尽的职业倦怠状态,不但对学生本人,也对导师及学校造成重大损失.本文就基础医学研究生的特点,探讨职业倦怠产生的原因及危害,并提出可能的解决思路.

简介：对基础医学课程教学内容进行精简、更新、优化和整合，删除重复交叉部分，重新建立了基于工学结合的基础知识、基础理论和基本技能的医学基础课程体系，同时加强“双师型”教师队伍建设。实行教革后，学生医学基础知识、基础理论更扎实，职业能力、技能水平得到提高。

简介：本文详细的阐述了精品资源共享课的定义,论述了精品资源共享课评价的基本原则,并根据基础医学课程的特点,建立了一套完整的基础医学精品资源共享课评价指标体系,其中包含5个一级指标、18个二级指标体系及其相应的权重分数。并通过实践,验证了该体系的有效性及适用性,以期为国内其他院校的相关领域研究提供借鉴与参考。

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简介：摘要目的将过程性评价引入基础医学教学中，以病原生物学中的医学微生物学为例，探讨评价活动对教学的作用。方法实验组采用平时课堂表现、阶段测试、案例分析、期末考试和问卷调查等多种形式，系统分析评价；根据学生建议，以PPT形式向学生公开反馈问题和整改措施，形成"评价-反馈-修正"环为核心的过程性评价；用SPSS 16.0对相关数据进行统计学分析。结果学生对实施了多样化教学手段的内容印象深刻、对评价体系满意，学生认为自身能力得到多方面锻炼；96.8%的学生支持改革，88.6%的学生希望将这一体系运用于其他学科；实验组案例分析、期末成绩和总评成绩均明显高于对照组（P<0.01）。结论注重反馈环的过程性评价，教学手段多样，师生共同进步，不断完善的评价体系有利于进一步提高教学质量。

简介：摘要潍坊医学院针对该校2015和2016级临床医学生在自主学习意识和习惯等方面存在的问题，通过采取强化教育理念、创新授课方式、建立健全教学管理制度和创立良好学习环境等重要举措，提高了学生的自律性、积极性和实践、创新能力，增强了优生效应，为更好地提高教学质量、提升医学生的自主学习能力提供了借鉴。

简介：【摘要】目的：探究多元教学法在基础医学类课程中的应用效果。方法：将2020年 6月至2021年6月入选的58名护理专业学生作为此次研究对象，并根据随机法分为对照组和观察组，各29例。对照组采用常规教学方法，观察组采用多元教学法。比较两组学生学习满意度、各项成绩和表现。结果：观察组学生学习满意度96.55%，高于对照组72.41%，P

简介：摘要:随着我国医疗卫生事业的不断发展，人们对于医疗事业的需求正在不断加大，在此发展背景下，基础医学教学就具有重要的现实意义。基础医学教学不仅可以为我国医疗事业培养素质较高的医学人才，更可以带动我国医疗事业未来的深化发展。医学专业应当将基础医学教学与渗透性德育相结合，以此提高医学生的整体能力与个人素养。本文将简要分析渗透性德育的相关原则，并在此基础上探讨在基础医学教学中的渗透性德育的具体实施方法。

简介：摘要目的分析首届全国高等医学院校医学生基础医学实验技能邀请赛(简称首届基础医学实验技能邀请赛)比赛结果，为今后开展此类比赛提供参考，为推进基础医学实验教学改革提供依据。方法本研究采用资料分析方法。采用t检验、方差分析、χ2检验和Fisher确切概率法对2019年8月举办的首届基础医学实验技能邀请赛的比赛成绩进行统计学分析。结果来自全国16个省、自治区和直辖市的22所院校的88名选手参加了本次比赛，选手为2016级和2017级本科生。2016级和2017级学生总成绩[(91.7±3.2)分比(88.8±5.1)分]和案例分析题成绩[(13.9±2.8)分比(11.8±2.9)分]的差异均具有统计学意义(均P<0.01)；"5＋3"一体化临床医学专业学生案例分析题成绩[(16.2±1.5)分]最高。2016级五年制临床医学专业学生案例分析题成绩[(14.3±2.2)分]高于2017级五年制临床医学专业学生成绩[(12.4±2.8)分]，其差异具有统计学意义(P<0.05)。结论"5＋3"一体化临床医学专业学生的成绩优于其他专业学生，2016级五年制临床医学专业学生分析问题的能力优于2017级五年制临床医学专业学生。未来的比赛中应当考虑分专业和年级进行，丰富比赛内容和形式，以赛促改，推进基础医学实验教学改革。

简介：摘要：基础医学课程是所有医学专业的重要课程。今年因为新冠肺炎疫情的影响，所有课程均改成了线上教学，这对基层教学管理、教师的教学组织、表达能力、课堂设计、互动教学等方面都提出了更高的要求。文章介绍了基础部全体同仁多措并举，齐心协力，切实保障了疫情防控期间在线教学工作的顺利开展。并对这一特殊时期的教学管理和教学方法不断加以完善，圆满地完成了本学期教学任务，并对今后可能再次发生的疫情下正常组织教学具有重要借鉴意义。

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简介：摘要医学免疫学是一门重要的医学基础课,以其广度的多交叉性和深度的多层次性,成为沟通基础医学和临床医学的桥梁学科。本文针对免疫教学现状及特点进行分析,探讨教学改革措施，促进我国医学教学事业又好又快发展。

简介：摘要为了落实教育部关于实践教学改革的精神，上海交通大学医学院基于实践教学理论，结合世界一流大学经验，本着守正创新原则，设计并实践了能力导向的进阶式基础医学实验教学方案，该方案包括实验导论、基础性实验、综合性实验、探究性实验和科研轮训5个进阶，实践取得了良好效果。

简介：建立具有我国特色的口腔医学高等教育体系，口腔基础医学是十分重要的环节，但这一领域又是最薄弱的环节。形成这样的现状是有一定历史根源的。

简介：摘要对于基础医学涉及到的整个教学来讲，护士资格考试构成了其中核心性与关键性的要素。学生针对上述资格考试如果要予以顺利通过，则有必要全面明晰当前现有的大纲宗旨，其中涉及到分析多种多样的大纲试题。学生只有在获取护士从业资质的前提下，才能真正步入相应的护士岗位。因此针对基础医学如果要着眼于优化当前的教学模式，那么必须注重于执业资格考试，确保能够紧密结合现状来探求可行性较强的教学对策。

简介：摘要实验室网上预约系统的建立是现代计算机网络技术的优势应用于实验教学改革的一种举措。该系统彰显了传统实验教学方式所不及的优势，但也有其不足。网上预约系统的试行，在医学实验这样一门特殊的行业中，其主要优点--便利，如何得以有效发挥还要摸索。基础医学实验实行网上预约还有很长的一段路要走，在不但的积累和改进中得到逐步完善。