简介:摘要:作业是能够巩固教学成果,发展学生学习能力的有效形式。但在应试教育制度的影响之下,我国小学阶段的作业逐渐呈现了难度增加、机械性突出等一系列问题,学生谈到作业就头疼,更难提利用作业来激发学习兴趣。所以需要以语文教师为代表的小学教师深度学习双减政策文件,能够领会其内涵,用于优化自己的作业设计思路,设计更符合小学生成长特点的有效作业。
简介:摘要:在目前的教育改革过程当中所提出的“双减”的教育政策,是为了让学生能够更好地减轻来自于学习的压力,但同时能够保证课堂教学的效果,提升教学质量,因此小学的语文老师应该更加深入地研究作业的设计,让作业以丰富多彩的形式,提升学生学习的效率,让学生能够更加轻松地进行学习。
简介:<正>本文想通过介绍汉字的一种特殊简化法——声符削繁,发凡举例,究本推原,对《第二次汉字简化方案(草案)》(以下概称《二简》)中的部分简化字,也旁及《二简》以外的一些常用字,或阐明简化原则,或评议修订意见,以备简化汉字的参考。论述的次序是:一、什么是声符削繁;二、声符削繁的推广应用;三、声符削繁的局限性。一、什么是声符削繁所谓声符削繁,不是别的,乃是汉字传统的简化法之一。早在一千八百五十年前,东汉的许慎,就在他的不朽著作《说文解字》(以下简称《说文》)中,提出了所谓“省声”的说法。他举例说:“欢(叹),吟也,从欠、鸡(难)省声;鸡欠,籀文,不省。”这就是说,