简介:本文对天然材料(亦称真实材料)在何种程度上影响日本大学生的课堂动机进行了初步研究,以期找到在大学里教授混合水平语言学习班的有效方式。本文收集并分析了以动机问卷中的八个激励项目为主的量化数据和以学习日志条目和学习者在半结构式访谈中的评论为主的质性数据。对问卷的零假设检测结果表明,天然材料和人工材料相比,对一年级学生比对二年级和四年级学生的动机的影响更为有效。本研究也探讨了教学材料本身的“有趣味”和“有意义”之间的关系,以寻求利用天然材料的最有效的方式。本文也讨论了其他可能的影响因素,如活动和主题。本文的结论表明对天然材料(尤其是“有趣味”材料)的恰当使用可帮助混合水平大班的大学一年级学生有效提高他们的二语学习动机。最后本文讨论了本研究所遇到的挑战,并对未来研究提出了建议。
简介:摘要:巧用材料可以为幼儿提供一个自由、富有想象力的创作环境,激发幼儿的创造力和创新精神,同时能够给予幼儿足够的自主权,让幼儿自由地探索和发展自己的创造力,材料的教学模式对孩子的综合发展和未来学习成就起着重要的作用,不但能培养孩子的兴趣和潜能,并为他们未来的学习和生活奠定了良好的基础,对孩子未来的发展有现实意义及其深远的影响,但是传统的材料投放方式往往只关注材料的数量和种类,而忽视了材料对幼儿发展的真正支持作用,所以本文对低结构材料支持中班幼儿发展进行研究,为幼儿的创造力发展提供良好的条件。
简介:摘要:巧用材料可以为幼儿提供一个自由、富有想象力的创作环境,激发幼儿的创造力和创新精神,同时能够给予幼儿足够的自主权,让幼儿自由地探索和发展自己的创造力,材料的教学模式对孩子的综合发展和未来学习成就起着重要的作用,不但能培养孩子的兴趣和潜能,并为他们未来的学习和生活奠定了良好的基础,对孩子未来的发展有现实意义及其深远的影响,但是传统的材料投放方式往往只关注材料的数量和种类,而忽视了材料对幼儿发展的真正支持作用,所以本文对低结构材料支持中班幼儿发展进行研究,为幼儿的创造力发展提供良好的条件。