简介：摘要：高校新教员自身教学能力的提升关系到自身的成长与进步，也关系到高校的建设和发展。但新教员在从事新岗位后不可避免的也会存在一系列问题，但只要直面问题，找到方法就能够克服问题，从而提升自身教学能力。

简介：摘要：本文从自觉加强理论学习，不断提高党性修养；爱岗敬业，强化使命担当；修身养德，做到廉洁自律三方面论述了如何固强军校教员的理想信念。

简介：摘要：军校是培养军事人才的摇篮，军校教育要想健康快速发展，培养出更多的高素质新型军事人才，就必须将广大教员队伍建设工作放到首要位置，尤其应该具备较高的礼仪修养。教员的职业形象直接影响着军校培养的学员的形象,也直接影响到教学效果。

简介：摘要：为提高新时期军校教员的专业能力，在分析新时期军事教育政策对军校教员能力要求的基础上，借鉴普通教员核心能力的构成，构建包括政治能力、社会能力、学习能力等；本文在教学反思、行动研究和校本培训三种典型方式的基础上，提出了教员关键能力的培养路径，即教员主动行动、学校因势利导、以行动研究为基础，拓展专业发展的广度和深度。

简介：摘 要：课程思政是军队院校立德树人的有效途径和方法，课堂中引入思政元素是教书育人的关键因素。本文从军队院校数学课程中进行思政教育的必要性出发，提升教员的课程思政能力,增强挖掘思政元素意识,构建与学员的良性沟通和共情能力,加强教学设计和创新教学方法。

简介：

简介：

简介：教学是具有独特专业特色的专门职业。教员是从事军事院校教育教学工作的专门人员。加强对教员的教学业务培训．造就适应信息环境下任职教育特点的合格教员。是关系我院教学改革继续深入、培养质量稳步提升的关键。

简介：一、应更好地发挥主导作用教员是教学活动的主导者，在教学过程中起着决定性的作用，教员的教学思想以及对教学规律的理解和掌握情况，直接影响着教学活动的开展。现代多媒体教学虽然与传统教学有着许多不同的新特点和优势。但实践证明，多媒体只能辅助教员完成某些教学任务，无法完全替代教员。现代化教学过程并不是“放牛吃草”式的完成，仍然需要教员的全程参与，教员要组织教学内容，

简介：摘要：研讨式教学有别于传统的教学模式，教员的地位和角色也发生了较大的变化，需要教员具备较深的专业素质、较强的专业能力、较高的心理素质和人格魅力能力较好的驾驭这种教学模式。

简介：摘要：习主席强调要围绕实战搞教学，着眼打赢育人才。囿于主客观环境的制约，一些院校教员实战化教学能力参差不齐，差距还比较大。本文从军事教员实战化教学存在的瓶颈问题出发，有针对性地提出了提高军校教员实战化教学能力的对策，对提高院校军事教员实战化教学能力有积极促进作用。

简介：摘要：军校文职教员，担负着培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才的重任，在军校转型建设发展中发挥着重要作用，高素质的文职教员队伍是建设一流院校、培养一流军事人才不可或缺的一支骨干力量。立足文职教员特点，在政治、素质、动力上把好关，切实提高文职教员队伍素质。

简介：开放教育环境下，班主任、任课教师、组教员各自承担着不同的角色。其中组教员的主要职责是协助学校和教师从学生的个体差异入手，积极引导、督促和管理学生。在学生自主学习的过程中，组教员发挥着桥梁和枢纽作用，将学生与学校、教师紧密联系起来，为学生提供学习上、精神上的支持和帮助。

简介：摘要阐述了军事院校教员队伍实战化教学应具备的素质，指出了当前教员队伍能力水平与实战化要求存在的差距，提出提升教员队伍实战化教学能力的方法对策。

简介：军校非现役文职教员大都来自地方院校,对军事职业教育缺乏了解和研究,缺少部队任、代职经历;教学训练任务重,工学矛盾突出;普遍年轻,正处于积累经验、储备知识阶段。伴随着军事科学技术的迅猛发展、武器装设备的频繁更新、高新技术含量的武备不断猎装部队,要求军校教员尤其是文职教员不断加强自身的继续教育,以便更好地适应军校教育教学工作,促进军校教育教学质量整体水平的提高。

简介：任职教育是当前我军院校教育的主体，如何尽快建设满足任职教育需要的师资队伍，是摆在任职教育院校面前的艰巨任务。与传统的学历教育相比，任职教育内容针对性强、种类多样、方法灵活、实用性强，已成为新形势下军队院校教育改革的主要方向，并对教员的素质和能力提出了更高的要求。

简介：摘 要：针对武警院校文职教员自我效能感的现状及特点，文章从武警院校文职教员及武警部队院校两方面出发，探讨了在实战化改革背景下，提高文职教员自我效能感的途径与策略。

简介：教员是院校教育的主体，而青年教员是院校建设和发展的骨干力量。近年来，随着经济体制改革的不断深入、利益的不断调整，部分青年教员缺乏献身部队院校教育事业的稳定心理；缺乏教育理论知识，教学基本功不扎实；缺乏从事教育工作的事业心和责任感，思想境界不高，职业道德和职业情感淡漠。这些已成为不容忽视的现实，本文就解决这些新情况的原因及对策作了探讨。

简介：院校是人才培养的重要基地。没有一支高素质的师资队伍，就不会有较高的教学水平，也不可能培养出高质量的人才。本文就如何适应武警初级指挥院校现代化教学要求，对高素质教员的素质标准和基本要求进行了定位和探讨。

简介：<正>晨曦微露,高高矗立的高墙、电网渐渐露出了峥嵘。“哐啷、哐啷”,一扇扇铁门依次打开。在监舍长长的通道上,两名狱警并肩走着。那位拿一串钥匙的,个儿不高,稍胖的身躯却显出一种粗犷的气质,黝黑的脸上刻着几道深深的皱纹,大沿帽下的两鬓露出些许白发,一双眼睛深邃有神。