简介：摘要：建模思维的培养对学生个体学习能力的发展和学科教学水平的提高具有重要意义。高中阶段是培养学生综合能力和素养的关键阶段，培养学生的建模思维不仅可以提高学生的知识获取能力，而且可以促进学科教学从“知识教学”向“能力培养”的转变，促进学科教学的改革与发展。基于此，本文以高中数学为研究对象，简要探讨了将数学建模思维融入高中数学教学的实践策略。

简介：数学建模是对现实问题进行数学抽象,并用数学语言表达问题、用数学方法建构模型解决问题的过程。在教学中,要依据学生的年龄和思维特点,为学生提供自主探索的空间,让学生在解决问题的过程中经历模型的建构过程,形成灵活合理的数学思维方式,激发探究知识的欲望,培养实践能力和创新意识,进而促进数学素养的提升。

简介：(本讲适合高中)数学建模是指把现实世界的原型问题进行数学抽象与提炼,用数字、符号或图表等建立数学模型,从而将实际问题化归为数学问题,数学建模的思维流程可用下面的框图表示:

简介：本文简要回顾数学建模竞赛活动的起源和发展,介绍国内外特别是国外学者关于提高数学建模教学质量的主要观点,并结合作者自身的经验和体会,探讨教师在数学建模教学中的作用。

简介：摘要：随着现代信息技术的飞速发展，在小学数学教学过程中，数字化的教学模式已经被越来越多的教师和学生所接受。教师通过数字化技术来培养学生的模型思想，来锻炼学生的模型思维。但随着多媒体技术的应用，在教学过程中，许多教师也不可避免的走入到多媒体教学的误区。因此，在教学过程中，教师要充分的认识现阶段的数字化教学课堂，利用数字化技术培养学生的数学思维，提升学生的建模能力。

简介：摘要：随着现代信息技术的飞速发展，在小学数学教学过程中，数字化的教学模式已经被越来越多的教师和学生所接受。教师通过数字化技术来培养学生的模型思想，来锻炼学生的模型思维。但随着多媒体技术的应用，在教学过程中，许多教师也不可避免的走入到多媒体教学的误区。因此，在教学过程中，教师要充分的认识现阶段的数字化教学课堂，利用数字化技术培养学生的数学思维，提升学生的建模能力。

简介：摘要：《普通高中数学课程标准2017年版2020年修订》中明确提出包括“数学建模”在内的六大学科核心素养，并对其内涵、价值、目标进行阐述——“数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题，用数学方法构建模型解决问题的素养。数学建模过程主要包括：在实际情景中从数学的视角发现问题、提出问题，分析问题、建立模型，确定参数、计算求解，检验结果、改进模型，最终解决实际问题。”因此，高中数学教师需要重视学生建模思维和能力的培养，通过培养学生的建模思维和能力，提升学生的数学核心素养，促使学生全面发展。”

简介：摘要：在当前教育改革的大背景下，培养学生的数学建模思维已成为初中数学教学的重要目标之一。小组合作学习作为一种有效的学习方式，在初中数学教学中得到了广泛应用。本文旨在探讨小组合作学习模式下，如何有效培养初中生的数学建模思维。

简介：【摘要】思维建模是进行概念学习的有效方式，建立有效链接：让思维模型工具成功架起小学低段科学课堂思维建模的桥梁还是很有必要的。本文将从四个方面进行阐述：1.创设有效情境认知思维建构，迸发思维火花。2.巧用思维建模工具，有的放矢，让其思维过程可视化。3.依据探究内容架构思维建模流程图，让学习者深度学习。4.优选课后延伸的科学探究内容，回归生活，解释应用思维模型。

简介：

简介：摘要：随着时代经济的发展，教育教学也得到了很大的改进，随着市场竞争的不断加剧，对人才提出了更高的要求。随着新课程教学理念的不断改革，对小学数学要求也提出更高的要求，要能够认识到数学建模思想所发挥的重要作用。小学数学教学中数学建模所发挥的重要作用和影响，直接影响到后续的学习基础，通过数学建模思想的应用，不仅提升教育教学效果，也对于后续的改革具有重要的促进作用。本文重点分析在小学数学教学中建模思想的应用策略，以此更好地提升教学效果。

简介：对现实中提出的某个问题，用数学的观念、思想去观察、解释和表示事物的数量关系、空间形式，经过深入分析之后，做出一个与实际问题相吻合的数学模型，在模型上进行数学求解之后，给数学问题作出现实解释。这种建立数学模型解决实际问题的方法，就是数学建模。数学建模的方法多种多样，本文仅从几种常用的方法给以说明。

简介：

简介：【摘要】本文笔者结合自身数学教学经验，论述在授课时如何潜移默化地渗透数学的建模思想，提高中学生数学学科能力，高效的完成教学目标。

简介：

简介：<正>对数学应用意识的培养与考查是时代的需要,是高中课程改革的需要,也是由数学学科的特点所决定的,所以数学应用题是当今高考的重点与热点.近几年高考应用题的主要特点是:(1)密切结合课本,考查数学的重点知识;(2)贴近生活,密切联系经济、生活的实际.

简介：探索有效的数学建模课程教学方法具有重要意义．以《数学模型》为教材，从创设良好的课堂气氛、引导学生质疑思考、深入挖掘教材内涵、鼓励学生分组讨论、构建网络教学平台等几个方面对数学建模课教学做一些探讨．同时，要将数学建模的精神，内涵及方法有机地体现到一些重要的教学课程之中．

简介：

简介：提高中学数学教学质量，不仅仅是为了提高学生的数学成绩，更重要的是能使学生学到有用的数学。为此，笔者认为在中学数学教学中构建数学建模意识无疑是我们中学数学教学改革的一个正确的方向。本文结合自己的教学体会，从理论上及实践上阐述１、构建数学建模意识的基本方法。２、通过建模教学培养学生的创新思维。

简介：