简介：摘要：由于义务教育小学数学课程标准所提出的“知识技能”“数学思考”“综合和实践”中都透露出建模思想的背影，并且存在小学数学教学目标不明确、教学方式单一、效果较差等一系列问题亟待解决。因此，需要从明确教学目标、生活化教学、问题教学、调整模型、课后小结等五个方面出发，高效推进学生建模思维培养，稳步提高学生学习主动性和质量。

简介：数学建模是训练数学思维的重要手段,是科学培养数学思维的关键.从数学建模过程对于科学地训练数学思维的作用出发,对数学建模和数学思维的能动关系进行了理论研究,分别从理论基础和实际应用两个方面说明数学建模教学等相关活动的开展对于科学地培养数学思维的重要作用.

简介：摘要：小学数学建模教学一直被业界所重视，优化建模教学，要抓住数学思维方法，在教学中善用数学具象思维与数学抽象思维的相互转化，在反向的建模教学中，提高学生表征问题与运用图式的速度、质量，从而真正掌握数学思维的方法，提升建模能力。

简介：摘要：在当前的教育环境下，对于学生们的培养不能只是局限于书本上的知识，要对学生进行全方位的教育，对于数学而言，让学生们掌握建模的思想是至关重要的，在以后的学习中，无论是高中还是大学，有许多问题都离不开建模，而且建模在我们生活中也是有着广泛应用的，任何的生活问题其实都可以通过数学建模的思想去更准确的表达出来，所以在初中数学课堂中，如何能够让建模的思想渗入每一个学生的脑中，是现在老师们要迫切需要解决的问题。所以，本文将对用建模的思想去解决初中数学问题以及生活问题，提出一些具体的方法来达到用数学建模的思想深入到每一个学生的脑海中。

简介：摘要：高中数学教学过程中，数学建模就是结合数学问题，构建相应的数学模型，对数学问题进行抽象和提炼。通过简单的数学符号和图像更加直观化的展示数学问题。通过数学建模，学生可以更好地发现数学问题的解决途径，并有效地利用数学理论知识解决数学问题。在高中数学教学过程中，有效地运用建模教学策略，可以将复杂问题简单化呈现，有利于学生思维能力发展，培养学生知识运用能力。

简介：摘要提高中学数学教学质量，不仅仅是为了提高学生的数学成绩，更重要的是能使学生学到有用的数学。为此，笔者认为在中学数学教学中构建数学建模意识无疑是我们中学数学教学改革的一个正确的方向。本文结合自己的教学体会，从理论上及实践上阐述1、构建数学建模意识的基本方法。2、通过建模教学培养学生的创新思维。

简介：数学建模竞赛赛题的水平主要表现在其综合性,实用性,创新性等方面,本文旨在对赛题的研究,解决问题的方法,和题目类型作出一些简单的分析常用方法与技巧,并由此总结出参加数学建模需要必备的模型知识、数学能力、逻辑思维等条件,加强我们数学建模的能力与素养.

简介：〔摘要〕随着科学技术和计算机的发展，人们对解决各类问题的要求越来越精确，数学建模在社会发展中的重要作用越来越受到社会的普通重视，已成为各行各类工作者必备的重要能力之一。教学中，引入数学建模思维，引导学生对问题积极思考、培养理论联系实际并善于发现问题的能力、能在口头上和文字上清楚地表达自己思想、继而提高学生创新能力，对实现人才大国转型为人才强国具有重要意义。

简介：数学建模活动在高校进行素质教育中有不可低估的作用,因为,进行素质教育目的就在于能把大学生培养成具有创新精神的21世纪开拓型的高质量人才.

简介：学生的数学认知过程是一个建构的过程,所以在数学认知方面需要培养建构思维.建构思维是指建构数学概念、定理、公式、命题以及蕴涵其中的思想方法的思维,建构思维包括外源建构思维、辩证建构思维和内源建构思维.外源建构思维是指通过有意义学习对

简介：摘要：本文主要探讨了高中数学教学中融入数学建模思维的实践。首先，我们回顾了数学建模的发展历程，然后阐述了融入数学建模思维的重要意义，包括培养学生小组合作能力和数学综合能力。接着，我们分析了当前高中生数学教学的现状，指出了存在的问题。最后，我们提出了在高中数学教学中融入数学建模思维的具体实践措施，并总结了全文。

简介：摘要：本文探讨了高中数学融入数学建模思维的实践，通过编写适合的建模教材、深入挖掘教材建模思想、结合数学应用题与建模题，以及组建建模实验室等措施，旨在培养学生的数学建模能力和解决实际问题的能力。实践表明，这些措施有效地提高了学生的数学素养和创新能力，为他们在未来的学习和工作中应用数学知识打下了坚实基础。通过融入数学建模思维，高中数学教学焕发出新的活力，更好地适应了时代发展的需要。

简介：摘要：将建模思维融入高中数学的教学实践中，教师需从当前教学实际出发，探寻与学生学习需求相匹配的教学策略。通过整合跨领域的数学知识，并在课堂教学中予以展现，教师能够有效地对学生进行指导和培养。这种教学方式有助于提高学生的学习和思考能力，同时也能充分展现建模思维在数学教学中的价值。

简介：摘要：将建模思维融入高中数学的教学实践中，教师需从当前教学实际出发，探寻与学生学习需求相匹配的教学策略。通过整合跨领域的数学知识，并在课堂教学中予以展现，教师能够有效地对学生进行指导和培养。这种教学方式有助于提高学生的学习和思考能力，同时也能充分展现建模思维在数学教学中的价值。

简介：摘要：数学建模作为数学教学的新思路和新思想，它不仅可以帮助学生理清知识结构、还可以提高学生的解题效率。尤其是在初中数学教学中，数学建模教学的开展一方面可以提高教学效率，另一方面是初中数学教学改革和创新的体现。但是数学建模需要耗费的时间和精力较多，所以在开展初中数学教学过程中如何才能强化建模思路，培养学生应用建模的思维以及教师该如何利用数学建模开展教学成了当今初中教师共同关注的问题，同时也是本文即将论述的主要内容。

简介：摘要：发展学生数学思维素养，促使知识向素养转化，正成为中学数学教学的重要导向，教师应灵活引入数学建模思维，优化课堂教学活动的设计，结合教学实例建模，提高数学知识的适用性，创设有效的问题情境，强化学生的数学思维，搭建数学建模平台，丰富学生的建模经验，不断增强学生的数学能力。培养学生的数学素养，促进知识向素养的转化，已成为中学数学教育的一个重要方向。本文结合具体的教学实例，分析和总结了学生数学素养的教学方法和培养策略。

简介：通过一些实例，就构造性思维在初等数学建模中的作用做了一些探讨。构造性思维体现了数学中的发现，联想和化归的思想。它实质上是一种等价转换的思维，也是一种创造性的思维。

简介：摘要：随着教学改革的不断深入发展，建模思维对于教学的有效性提供了新的发展思路，促进了教学效率和教学质量的提高，极大地提升了学生的学习效率。因此在小学数学教学过程中，教师要有效培养学生的建模思维，不断提高学生对于数学知识的掌握，有效提升小学数学的教学效率，达到课程改革的目标。本文通过对建模思维的具体定义进行分析，并提出小学数学教学中培养建模思维的策略，希望对促进小学数学教学的改革做出积极贡献。

简介：摘要：加大学生建模思维培养渗透建构思想是促进学生数学问题解决能力的有效路径。本文不但阐述了加大建模思维培养的必然性也阐述了加大学生建模思维培养的实施策略。

简介：摘要：建模思想在小学数学教学中的科学应用可以引导学生完成独立思考与自主研究，合理运用所学数学知识来解决实际问题。在传统的数学课堂上，教师往往重视理论知识的讲解，很难给予学生全方位知识增长的支持，学生也会因为缺少指导而导致自己的学习效率降低。有效建模思想的形成也是构建高效率课堂的重要内容，在一定程度上，建模思想能够帮助学生解决一些困难的数学题目，与此同时也能锻炼学生自身的思维能力，并实现学生的全方位发展。本文全面阐述了建模思想的一些内容，并对其在小学数学教学中的应用进行探索，最后做出总结。