简介：

简介：摘要：一场前所未有的新型冠状病毒疫情的发展和蔓延，使得集“在家 +网络 +自主 +泛在”于一体的新型学习模式“出场”。“全民网课”成为新趋势。在家上网课，上电视课，改变的不仅仅是课堂的物理环境和授课形式，同时也推动了新的学习模式的诞生。

简介：摘要：教学评一致性，是指教学目标、教学实施、教学评价，这三者保持一致性。在当下的教学中，存在很多不一致的现象，限制了课堂教学水平的提升。所以，在学科融合的背景之下，对于教学评一致性的思考，不仅要表现在教什么、学什么、评什么，更要落实到课程的实际教学中。对此，本文基于科学与语文学科的融合教学，对教学评一致性进行了探究，旨在培养小学生的高阶思维。

简介：本文以2007—2012年中国A股上市公司（不包括金融行业）为样本，统计了营业外收入／支出、投资收益等项目中所包含的资产处置损益信息，从信息使用者和监管者两个角度分析了现行资产处置会计处理中存在的问题及面临的挑战。发现营业外收入／支出、投资收益项目所包括内容比较庞杂，无法区分持有损益和处置损益。借鉴国际财务报告准则和美国公认会计原则关于资产处置的规定，提出如下建议。

简介：针对具有可见光、激光和红外的光电设备三轴一致性测量要求,设计了一种基于大口径平行光管的测量系统,该系统采用同一靶标,通过高分辨率CCD采集图像,利用计算机数字图像处理技术对图像进行分析计算,从而有效避免了更换靶标和人眼观察带来的误差,大大提高了测量精度,且操作简单,适用性强.通过对光电设备三光轴一致性测量,光轴之间偏差角度小于0.1mrad,测量相对误差小于0.185mrad.通过分析计算,该系统的测量不确定度小于7″.

简介：摘要在小学数学教学中，有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维与兴趣，有着不可替代的作用，兴趣与思维是相辅相成的，不应该分开来谈。这样有助于学生发现事物的新要素，并进行探索创造。只有对学习产生了兴趣，对学习的反映思路才最清晰。

简介：摘要： 目标、内容、教学、评价一致性教学四个维度是一堂课的骨架，要想把握确定课精髓，我们必须立足学生的“学”，只有立足“学”，才能弄清楚“教”。所有关于教的问题的思考和设计，都应以对学的理解和把握为基础，否则，教就可能成为背离学的规律、脱离学的目的的无实际效果和意义的活动。深度学习的教学策略正是在深入研读深度学习理论的基础上，提出的一种引导教师调整教师理念和教学行为的建议。

简介：摘要：新课改背景下，如何提高教学的有效性、效率以及质量，成为教育工作者的难题，而恰恰“教学评一致性”能有效解决该难题。“教学评一致性”为教：如何去教，学：学习的目标；评：如何去准确评估学习成果，教—学—评三者的合一。而“教学评一致性”课堂，必须要以大情景创设来做支撑，充分引发、维持和促进教学的深度，以达到教学目标、教学方法、教学成果的一致性。

简介：

简介：动词与主语的一致性,主要是指动词现在式(be动词也包括过去式)作谓语时,要和句中的主语在人称和数上取得一致。换言之,主语是单数名词,谓语就要用单数动词;主语是复数名词,谓语就要用复数动词;主语是代词,谓语不但在数上而且在人称上

简介：摘要为了在我国发展形式下提升仿制药的质量和上市水平，不仅要将我国质量不合格、临床疗效不达标的品种淘汰掉，还要在我国全面构建仿制药一致性评价工作。本文中，根据对我国仿制药的发展现状进行分析，阐述仿制药评价工作中存在的问题，并利用相关对策针对性解决，以保证能够为相关部门提供合理的实施依据。

简介：摘要：生物课堂是研究生物现象及其活动规律的课堂，是克满学习乐趣的课堂。新时代教

简介：【摘要】为了贯彻新课标精神，发挥评价的重要作用，笔者以微习作训练为突破口，进行了实践探索。通过逆向设计，确定目标，寻找评价的依据；聚焦文本，读写实践，生成评价的标准；迁移方法，观察表达，落实评价的细则；作品展示，多元评价，形成思维生长点。

简介：摘 要 为保证布线的一致性, 动车组正常运行。本文归纳出线束布线应遵循的四项原则

简介：摘要：本文对CANopen的参考模型、列车编组网络进行了研究，进而提出了CANopen设备的一致性测试项点，并通过显性输出电压测试的过程，对测试具体细节进行了阐述。经过实例验证，测试系统的搭建及使用是可行的。

简介：摘要：在当今教育不断地改革实践形成和深化的过程中，教师越来越关注在初中阶段的物理教学的有效性。教师在教学的过程中需要先明确自己的教学目标，需要将课本上的基础知识细分清楚来更加清晰的呈现在学生面前，在安排科学的教学方法让学生融会贯通，来达到初中物理的教学目标。

简介：摘要：随着教学改革进程的不断深化，初中物理教师在开展教学实践的过程中也面临着一系列全新的实践要求，提升教学评一致性即是其中一项重要的任务。本文主要对提升初中物理教学评一致性的策略进行探讨，希望能够提供具有一定参考意义的借鉴。

简介：摘要

简介：摘要：通过分析近年来课程改革工作的开展情况，当前小学数学课程标准中的大部分理念已经得到认同，受到学生和教师的认可。但是从教学理念和实践的实施情况来看仍然存在不统一的情况，教学目标设置不合理，与课程标准间存在较大的差异。教学活动评价片面、随意，没有结合新课程标准。在这种情况下必然会导致小学数学课堂教学的方向难以把握和确定，学生付出巨大努力后仍然难以获得相应的收获。

简介：摘要：在初中语文课程的教学当中，关注教、学、评的一致性，有选择性地开展初中语文课程教学工作，不仅对提高学生语文课堂学习的成效有着极大的帮助，实现了高质量语文课堂的打造和构筑;同时也能推动课程教学的变革，真正意义上满足新课标对语文课程教学的基本要求。对此，在课程教学阶段，既需要教师从“教”方面入手，选择更加适合学生的方式来进行授课，借此来让学生对语文知识的学习变得更加主动和积极，在语文课堂上获得好的学习感受。有需要从学生的“学”入手，指导学生多尝试利用合作探究的方式来集中攻克和解决一些学习上的难题，真正意义上提高其课堂学习的成效，发挥教学评一致性对课程教学质量提升的促进作用。