简介：摘要：为解决民族旅游开发与民族文化保护之间的矛盾，本文对民族旅游开发中的文化保护理念进行研究。通过分析民族旅游开发对民族文化的影响，提出构建民族文化保护与旅游开发协调机制、加强民族文化传承与创新、促进民族文化与旅游产业融合发展等对策。以期为民族旅游开发与文化保护提供参考，实现民族文化的可持续发展。

简介：

简介：【摘要】随着幼儿园园本课程的不断推进，周边本土资源不断地融入课程，幼儿园环境也在悄然发生变革。在课改背景下，我园基于当地丰富的自然资源，创建了具有园本特色的“亲自然”课程。如何基于儿童立场，创设具有“亲自然”园本特色的环境是我园一直践行的主题。我园基于儿童视角是基本立场、儿童元素是基本途径、儿童气息是最终归宿的原则，从问题出发，引导教师从儿童立场进行问题解决；再支持幼儿过程性表达和创意展览是环创推进的基本方式；最后，以“亲自然”项目化学习活动，促进教师儿童观逐渐发生转变。

简介：摘要  民族文化发展与民族区域自治制度具有双向互动的内在机理。民族区域自治制度的建立健全为民族文化发展提供了制度保障，民族文化发展则为进一步完善民族区域自治制度提供更为坚实的文化支撑。新时代条件下推动二者在更高层次上实现良性互动，对于促进民族地区与全国同步迈向全面建设社会主义现代化强国的新征程，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

简介：摘要：在全球化和数字化的背景下，少数民族文化的传承面临着前所未有的机遇与挑战。传统上，少数民族文化通过口头传承、仪式、节日、手工艺和艺术表现等方式得以延续。随着全球化的推进和现代生活方式的冲击，这些传统传承方式正受到严重挑战。数字技术的兴起为文化传承提供新的途径，它不仅能够记录和保存濒危的文化遗产，还能够通过网络平台和社交媒体扩大文化的传播范围。

简介：摘要：歌剧是一类集合了文学、舞台艺术美学的综合艺术表现，集中体现了一个地区一个民族乃至一个国家的文化软实力和文化艺术发展脉络。我国是一个多民族的国家，同时也有着5000年的文化发展历史，在千年的文化发展历程当中形成了多样化的艺术表达形式，但相较于戏曲等其他艺术表现形式，我国的民族歌剧发展历程相对较短，但经过百年的发展历程，我国歌剧不断吸收国外歌剧的发展经验，并通过实践和不断融合创新，最终形成了具有本民族特色的民族歌曲，同时民族歌剧的进一步发展对民族声乐的多元化表达也产生了积极的影响和有力的推动，促进了民族声乐表达形式的多样化和科学化。本文主要结合实际工作经验，探讨了民族歌剧对民族声乐多元化的推动与影响，希望通过研究对广大同行有所借鉴和帮助。

简介：

简介：摘要：本文围绕中国民族歌剧在高校民族声乐教学中的应用展开探讨。首先，分析了中国民族歌剧在高校声乐教学中的运用现状，包括教学模式单一导致学生缺乏兴趣，教学内容与课程设置不统一性。其次，提出了多种实践路径，如从文化出发改善歌唱技巧、结合传统与现代元素、以及多途径全方位提高学生演唱能力等。通过这些探索，期待能够更好地传承和发展中国优秀传统文化，同时培养出具有国际视野和创新能力的新一代艺术人才。

简介：摘要：《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出，幼儿园在开展幼儿教育时，应注重生活教育的独特价值，以一日生活为出发点，突显生活教育中多元化价值。本文遵循“儿童立场”，以幼儿园一日生活为着手点，通过优化内部环境、给予自由空间、深化细节培养、审视一日生活等方面，探寻幼儿园一日生活的对幼儿身心健康发展的重要价值。

简介：摘要：在当下社会，随着人们对环境教育的日益重视，儿童与自然的关系逐渐成为教育领域的研究热点。树木作为自然界中不可或缺的一部分，其对于儿童的成长与发展具有深远的影响。然而，当前儿童对树木资源的认知与兴趣普遍较低，这在一定程度上限制了树木资源在儿童教育中的价值发挥。因此，本研究旨在从儿童视角出发，探讨树木资源在班本课程中的有效应用，以期提高儿童对树木资源的认知与兴趣，同时促进儿童的自然探索能力和环境意识的提升。本研究旨在深入探索儿童视角下的树木资源，并思考其在班本课程建设中的应用。通过了解儿童对树木资源的认知与兴趣，以及树木资源在儿童教育中的价值，我们期望为班本课程的建设提供新的视角和思路。同时，我们还将关注班本课程建设的现状与挑战，探讨如何将树木资源有效融入课程中，并评估其应用效果。

简介：摘要：

简介：摘要：随着我国经济的持续增长，高等教育也在不断地进行创新，这使得更多的教育工作者开始意识到将民族文化与实际教学相结合的必要性。为了更好地满足当代大学生的实际需求，提升其自身综合素质，各高等院校积极创新教学模式，将民族文化融入实践教学活动之中，从而在促进学生全面发展的同时，传承和弘扬传统民族文化。因此，本文主要就如何将中国民族民间舞蹈教学中民族文化进行深度融合展开讨论。

简介：摘要：随着时代的变迁和社会的发展，音乐教育已不再仅限于传统西方音乐理论和演奏技巧的传授，而更加注重培养学生的综合素养和审美情感。当前，教育界普遍提倡核心素养教育理念，即以培养学生的学习能力、创新思维、人文素养和社会责任感为核心目标。民族乐器作为音乐教学的一个重要组成部分，承载着丰富的历史底蕴和文化内涵，在培养学生核心素养的过程中发挥着重要作用。通过学习民族乐器，学生不仅能够掌握演奏技巧和乐曲表演，更能够感受到文化传统的魅力，培养文化自信心。因此，本文着重围绕“民族乐器进校园传承民族音乐文化的实践”展开探究，以期促进民族乐器更好融入高中音乐教育体系，弘扬和传承民族音乐文化，促进学生核心素养的培育和发展。

简介：《3一6岁儿童学习与发展指南》中指出：根据《3--6岁儿童学习与发展指南》指出:“教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。”随着年味的渐浓，饺子成为了孩子们热烈探讨的话题之一，为了让孩子们在活动中能获得真实体验和感受，充分体现陶行知先生“生活即教育，教育即生活”理念，班级开展了丰富有趣的班本课程课——“包饺子”，让孩子在实践的过程中体验节日的习俗与氛围。

简介：

简介：

简介：【摘 要】本研究旨在探讨少数民族文化在中华民族共有精神家园建设中的作用和意义，以及如何通过保护和发展少数民族文化促进民族团结和文化繁荣。通过理论分析和案例研究等方法深入分析了少数民族文化的特点、并以蒙古族的那达慕大会、藏族唐卡、白族三坊一照壁等为例，探讨了民族体育、文艺和建筑如何在不同层面上为中华民族共有精神家园的建设作出贡献。研究发现，少数民族文化不仅是中华民族文化多样性的重要体现，也是促进民族团结、增强文化自信的重要资源，为中华民族共有精神家园的建设提供参考和启示。

简介：摘要：新中国成立初期，为了增强少数民族地区对新政权的认同，促进少数民族地区的发展，党采取了多种措施，其中发展少数民族地区的民族教育就是其中的一个重要手段。发展少数民族的民族教育，解放了少数民族地区人民的思想，为当地培养了大量的人才，促进了少数民族地区经济政治文化的发展。

简介：

简介：摘要：小学音乐教育越来越显示出其重要意义，在对学生审美情趣与文化认同感的培养上，伴随着多元文化教育不断深入发展。尤其在教授少数民族的民歌时，教育者所面对的主要问题是如何融合传统文化与当代的教学策略。民族舞蹈这一鲜活的艺术形式不但承载了丰富的民族文化，同时也有着超强的视觉表现力。在小学少数民族民歌教学中加入民族舞蹈，既可以激发学生学习的兴趣，又可以通过身体语言更加直观地感受与了解民歌中包含的文化信息与民族情感。通过将舞蹈和音乐进行有机融合，让学生在愉悦的气氛下自然接触多元文化带来的韵味，进而促进民族音乐的了解与鉴赏。基于此，本文从多方面入手，探究如何将民族舞蹈应用于少数民族民歌教学中。