简介：加强音乐的审美导向杨朴美育是全面发展教育的重要组成部分，它不仅具有辅助、强化德育、智育的功能，同时还具有德育、智育所不能替代的独立的教育功能。因此，抓好美育对培养“四有”人才具有非常重要的意义。音乐是对青少年学生进行美育的最受欢迎、最易接受的重要手段...

简介：<正>音乐是一种表情性艺术,最初是从劳动音响和劳动呼声发展而成,同人类的生产活动有着密切联系。它的出现是人类表现自己的生活和思想感情的需要,也是社会发展的必然。古人刘安云:“今夫举大木者,前呼‘邪许’,后亦应之,此举重劝力之歌也。”今人常任侠在论述音乐和舞蹈时,认为它们都来源于劳动,是劳动所创造。实际上,音乐同歌曲和舞蹈在最初是浑然一体的,以后才在日渐发展的歌曲音乐之外形成了器乐。音乐作为一种特别形式的艺术,并不是只有抽象的变动的曲式而没有客观的生活内容。音乐同文学、绘画、戏剧、雕塑、建筑等其它种类的艺术一样,也是通过艺术形象反映生活,表达人们的思想感情,给人以审美享受的。罗马尼亚音乐家艾涅斯库写道:

简介：审美客体,指人类审美行为所及的客体。具体地说,是指具有审美价值属性,与主体结成一定审美关系的对象性存在。音乐审美趣味的形成离不开主体功能和客体信息双向运动,相互作用的过程。一般来说,音乐审美力强,音乐审美信息量大,

简介：奥尔德里奇是美国西部地区的前任哲学协会主席,曾先后在哥伦比亚、密执安、哈佛等大学任教,在日本京都美国研究班当过导师。奥尔德里奇毕生从事当代美学和当代艺术理论的研究,并在这个领域取得了卓越的成就。《艺术哲学》(PhilosophyofArt)一书是奥尔德里奇艺术理论研究的代表作,此书集中反映了他在这个领域的研究成就。本文译自《艺术哲学》一书的第三章,题目系译者所加。

简介：

简介：摘要:审美能力的培养，不是在音乐课堂中通过简单的唱歌就能实现的。需要在教学设计中真正围绕审美能力培养，不断优化教学方式，逐步实现音乐教学对学生美育提升的作用和功能。基于此，以下对浅谈初中音乐审美教育进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：音乐教育是学校实施美育的主要内容和途径,一方面审美教育是艺术的核心内容,另一方面是由艺术的本质特征所决定的。从教育内容看,包括培养人们感受美、鉴赏美和创造美的能力;从教育过程看,音乐教育以情感教育为主,教育过程是情感一一体验过程;从教育任务上看,美育的任务是构建人的审美心理结构。所以在基础音乐教学实践中,要渗透以审美为核心的教育理念。

简介：摘要 ：随着教育新课程改革的不断深入和开展，学校的艺术教育越来越得到了人们的重视，如何在一种轻松、愉快的氛围中提升学生学生的综合素质，是我们音乐教师遇到的一个大挑战，很明显，我们必须对音乐教育进行全新的改革！                                                                            

简介：

简介：摘要：群众文化舞蹈是结合劳动和人们精神需要的艺术形式，存在一定的广泛性和自娱性。群众文化舞蹈创作不同于专业舞蹈，是反映出真实民众生活和大众需要的舞蹈形式，其创作更注重陶冶情操、愉悦身心。本文从合理选择群众文化舞蹈题材、更新群众文化舞蹈创作观念、改革群众文化舞蹈创作形式和内容、采纳群众审美观念等方面，提出了新时期提高群众文化舞蹈创作审美高度的对策，以深化群众文化舞蹈带来的潜移默化的影响，不断提升人们的审美能力和创造能力。

简介：教师的音乐活动是学生的审美对象,使学生的审美情感不断深化,发展学生的审美情感和审美想象力

简介：近些年来,随着我国经济的不断发展,音乐教育事业也不断地在发展。我们在发展音乐教育的同时,也要加强音乐欣赏审美心理与音乐欣赏教学。在音乐教育的发展中,心理学是占了很大比重的[1]。我们在进行音乐欣赏审美与音乐欣赏教学研究时,要充分注意到心理学的作用。音乐欣赏是一门博大精深的学门,音乐欣赏包括想象联想、情感体验、听觉享受以及理解认识,这些因素之间相互影响相互作用,共同组成了音乐欣赏这门课。音乐欣赏审美心理一般分为音乐欣赏审美初始阶段、音乐欣赏审美高潮阶段以及音乐欣赏审美延续阶段。

简介：摘要音乐教育是“审美教育”的重要组成部分。在小学低年级音乐教学中，音乐老师一方面要加强美育、音乐审美教育理论的学习，正确地认识音乐审美趣味的作用，一方面在教学实践中要重视对学生审美趣味的培养，从而达到提高学生艺术素质的最终目的。

简介：

简介：摘要：高职院校非艺术类学生的通识类音乐教育是培养高职人才综合素质的重要内容之一，这也给通识课程的教学内容以及教学方式带来了很大的挑战。如果想要正确的引导学生的音乐审美，首先要了解学生现阶段的音乐素养以及音乐审美趣味, 通过高职学生的音乐素养及审美的调查结果，可分析出提升音乐审美课堂教学的优化方案。

简介：摘要：音乐素养是研究音乐的综合素质教育，主要包括音乐素质和音乐成就。要在高层次上培养高素质的音乐教育人才，必须重视音乐素养的重要作用，探索高质量音乐教育的新方法新途径。本论文以音乐素养为突破口，探讨了高层次学生音乐训练的意义，并着重探讨了培养学生音乐素养的具体策略。

简介：摘要：音乐新课程实施以来，知识技能和审美体验的关系的探讨一直很热烈。目前仍有不少人把知识技能与审美体验对立起来，认为两者是此消彼长的对立关系。其实，知识技能学习和音乐审美体验两者应该是互相交融、互相依托的关系。知识技能是音乐审美体验不断深入的重要凭据，是学生音乐能力和审美素养可持续发展的重要保证；审美体验则是知识技能学习的最佳途径。

简介：【摘要】音乐新课程标准倡导“以审美为核心”的教学理念，通过音乐使学生的情感更加丰富，培养一个拥有健康的审美观、全面发展的人，所以培养、提升学生的审美能力，是学校美育教学的重要任务，音乐教育中突出了审美教育的核心地位，如何探究音乐教学课堂中的审美，本文从这几个方面开展实施：一是创造美的意境，培养审美的感受力；二是挖掘美的内涵，培养审美的理解力；三是提升美的情趣，培养审美的鉴赏力；四是激发美的表现，培养审美的创造力。

简介：“至乐无乐”是《庄子》音乐审美之重要命题。这涵概了“耳听”、“心听”、“神听”、“气听”、“目听”等音乐审美中的诸多范畴。它对后世文艺审美产生了深远而积极的影响。

简介：当代群众音乐生活五题胡士平我想说一点群众音乐生活方面的意见，有如下几点：１．对近年音乐评论工作的印象。我一直是音乐评论文章的热心读者。我认为音乐评论工作对于群众音乐生活具有很重要的意义，因为它最接近实际。最实际的最接近群众，最群众的最重要。近年来我读...