简介：摘要：小学低年级学生虽然有一定的理解力和表达力，但与语文教学中听、说、读、写的培养目标还有一定差距，小学生的阅读和写作我们可以通过听故事来激发好奇心；畅所欲言，自我介绍，培养思维；阅读表演，课中娱乐；写作观察、创新实践和其他策略，帮助学生提高听力、口语、阅读和写作技能，发展综合汉语技能。

简介：摘要：在新课改背景下，教育工作者需要提升自我，重视教学创新。学生说题是由教师说课逐渐演变而来的一种口述方式，学生通过这种方法可以理清解题思路，具有积极的教学价值。下文将简述“说题”教学活动的教育价值，提出合理的教学方法。

简介：摘要：本文针对当前学生“怕写”“难写”“写不好”作文的现象，根据小学生心理特点和小学作文教学实际情况，从写前“以说引写”和写后“以说评写”两方面分析“说”在作文教学中的作用；以"说"激发学生"写"的兴趣；以"说"引发学生思考，找到可"写"的内容；以"说"提高学生的口头表达能力，从而提高他们的书面表达能力，以此论述"以说促写"的合理使用，可以培养学生的写作能力。

简介：摘要：

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简介：摘要：随着“新高考”改革的不断推进，越来越多的高中物理教师开始重视起对学生自主学习意识和能动自学能力的培养、强化，与之有关的一系列教学理念和具体策略也如雨后春笋般应运而生。据此，笔者将根据自己的工作经验和有关研究成果，依托文献查阅、案例分析等方法获取信息和数据，围绕“‘说题’模式在高三物理习题教学中的运用”一题撰文，并从不同的角度切入提出一些策略性的建议，希望能够给大家的工作带来一定的灵感和帮助。

简介：摘要：阅读为写作奠定坚实基础，而写作是阅读积累的充分体现。小学阶段的语文教学需要实现阅读与写作的充分融合，这一教学模式能够实现学生语文素养和学习能力的大幅度提升。小学语文教师需要充分挖掘教材中能够开展读写融合的切入点，实现学生阅读能力和阅读水平的大幅度提高。本文针对小学阶段语文教学读写结合的相关内容进行分析与研究，进一步明确了读写结合的教学策略，以期为小学语文教学提供参考和借鉴。

简介：摘要：连环画属于很好的幼儿教学资源，连环画中的表现形式为幼儿交流沟通提供了有效保障。幼儿园能够利用连环画培养幼儿的认知能力和表达方式，让幼儿联想和创造能力更上一层台阶。基于此，本文主要探究通过连环画教学强化幼儿绘说能力的实践策略，旨在最大限度的发挥出连环画的教育功能。

简介：　　 摘要：在职业教育高速发展的今天，利用课堂对学生进行思政教育是学校教育教学的迫切需要；是学生身心健康发展的需要。教书育人是教师的职责，作为技工院校英语教师，如何利用英语课堂进行思政教育是急待我们思考的问题。本文针对技工院校英语教学的特点和课程思政的实施要点，初步探讨了如何在技工院校英语教学中对学生进行思政教育。

简介：摘要：在新课标下，初中数学教育必须积极创新，不断提升教学质量，以适应新课改的需要，促进学生的全面进步。同时，初中数学是初中阶段的重点科目，在数学教育中运用恰当的方法，可以有效地促进学生的数学思维的提升。良好的说题能力是学生综合素养的体现。本文通过对学生说题的讨论，强调了说题的涵义，并在其方面提出了一些新的思路，以供有关研究者借鉴。

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简介：摘 要：随着新型改革教育的不断推广。各种学科纷纷推行全新的教学理念，因此对以往的教学理念进行改革创新来适应全新的教学方式。语文是小学阶段的基本学科，是培养学生教育的重要学科之一，在小学阶段的语文考试中作文占据着很大的分数比重，因此作文成了小学语文教育工作的重要关注点之一。小学作文手写水平也是检验学生语文学习水平和文字表达能力的关键，只有在课堂教学中开展好作文教学工作，才能提高小学阶段学生的作文书写能力。促进学生在小学阶段的全面综合能力培养，因此，小学教师在课堂教学中要加强对学生作文写作能力的培养。本文对学作文教学中说写结合的有效措施探析进行优化浅析。

简介：摘要：在小学数学教学中，如何充分发挥学生的思维潜能，使其在最短时间内获得良好的学习效果，是目前小学数学教师亟待解决的问题。数学思维的发展与语言表达有着密切的关系。因此，加强学生的语言表达能力，才能促进思维的发展和提高。简单地讲，就是要让学生大胆说数学。教师应当培养学生敢于说、愿意说、会说的能力。

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简介：摘要 蒋庄煤矿紧跟枣矿集团“一提双优”建设步伐，不断推进“机械化减人、自动化换人”，实现以机代人、减员提效。尤其是岩巷炮掘施工，被称为蒋庄煤矿的“特色品牌”，曾创出大断面开拓巷道最高班进4米，日进13米，月进195米的较好水平。在现有装备水平的基础上，为进一步挖掘提升岩巷单进水平，蒋庄煤矿掘进专业按照枣矿集团“掘进效率提升年”活动的有关要求，在落实装备升级、优化生产系统的前提下，通过不断探索和实践，创新实施了“前路专业化掘进、后路区域化管理”生产作业新模式。通过开展高效快掘队伍的创建，积极推行新作业模式，释放迎头掘进潜力，改善施工工程质量，有力提高了掘进生产的质量和效率，走出了一条掘进生产的专业化路径。

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简介：摘要：新课程标准追求课程内容与学生生活、语文实践之间的融通，在课程内容上强调真实的语文情境、统整的学习主题、典型的实践活动。大单元教学也应巍然主题、情境和活动展开。

简介：摘要：学科核心素养是学科育人价值的集中体现。2019年版《普通高中语文课程标准》明确了语文学科核心素养的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的4个组成，并在课程目标设定上沿袭并细化了上述核心素养。面对统编教材的结构调整和任务群设定，认清新一轮教材改革所带来的教学活动的新要求是当务之急，每一个一线教师都有义务在教学研习活动中有所变、有所破、有所得。本文意从《说“木叶”》教学设计的思考出来，深入探讨核心素养驱动下的任务群研习活动设计，旨在举一反三，发见核心素养培养在任务群背景下的单篇教学里落地生根，为日后的教学设计活动指引方向。

简介：摘要：随着现代化教育教学的不断发展，我国教育教学对学生全面素质教育的要求也是越来越重视，所以在初中英语教学的过程当中，教师不仅应该注重学生学习成绩的提升，更应该注重学生在英语方面的全面素质发展。使学生能够通过初中阶段的学习，能够掌握更多的学习方法，也能够达到在英语学习过程当中综合素养的提升。

简介：【摘要】想要在小学语文教学中培养学生的说写能力，教师应当重点从学生的兴趣爱好入手，对于说写能力比较突出的学生要给予正确的引导，保持学生对说写的热情；对于说写能力稍显不足的学生，要给予鼓励，使其尽可能的说和写，给予说写能力的方法教育。此外，要多开展多样化说写活动，保证学生对说写能力的情绪，提升综合表达能力。