简介：摘要：音乐是一门综合实践性极强的学科,有效开展小学音乐教学能够增强学生自信心,培养文艺气质和音乐审美能力,提高音乐素养。在《义务教育音乐课程标准(2022年版)》理念推动下,小学音乐教育又提出了新的要求:加强对学生文化素养的培养。这是当下小学音乐教师的重要教学任务。在具体的音乐教学中,可以从反应力、表现力、创造力这三个方面着手,结合实际学情,采用合适的方式制定科学的策略,有效培养学生的音乐文化素养。

简介：摘要：在当前的小学音乐教学中，想要提升学生音乐文化素养，音乐教师可基于构建高效音乐课堂这一重要的前提条件，应用多样化的音乐教学方式，不断改进与优化音乐课堂，积极引导学生进行自主学习，通过创设形式多样、内容丰富的音乐学习实践活动，让学生通过音乐学习实践的方式，将理论学习与实践运用进行紧密联系，在充分激发学生音乐学习兴趣的同时，促进学生的学习积极性，逐步提升学生音乐文化素养，进一步提升学生的音乐学习水平，促进学生获得全面发展。

简介：摘要：由于小学阶段是学生的基础教学阶段，这一阶段的教学更多的是培养学生的基本能力。小学音乐课主要是培养学生对音乐的热爱。对学生掌握各种音乐技能、规律等基础知识的要求不高。培养学生基本的综合音乐素养和基本的音乐审美能力。因此，在小学音乐教学中融入游戏教学是可行和合理的。

简介：摘要：平潭音乐作为传统民间音乐的有机组成部分之一，在弘扬文化自信的新时期，受到了各界人士尤其是音乐教育者的重视。那么如何将平潭民间音乐有效融入小学音乐课堂呢？本文拟从平潭民间音乐概况、平潭民间音乐对于小学生的重要意义及其必要性和平潭民间音乐融入小学音乐课堂的途径等三个方面对此作一探析。

简介：摘要：在小学音乐课堂中，教师可利用游戏为学生提供更加有趣、更加易于参与的学习方式，对于调剂学生的学习生活、调动学生的学习主动性、促进学生心理健康发展是十分有益的。此外，在小学音乐课堂中，一些教师依然囿于传统，将歌曲教唱作为学生学习的主要方式，学生在规范的课堂学习中失去了从多角度探索音乐艺术的机会，因此，将游戏融入音乐艺术中来，能够创新音乐学习方式，强化学生对音乐艺术的情感体验，提高音乐学习效果。基于此，本文章对音乐游戏在小学音乐教育中的作用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：随着如今科技的飞速发展，人们的生活水平也在逐渐的提高，所以对于学生的素质教育也有了新的要求，不仅学生要具有一定的学习技巧，同时也应注重发展学生的艺术修养，音乐作为在其中非常重要的组成部分，也成为了教师和家长所关心的重要内容。如何在音乐教育过程之中提升学生的积极性、增强教育效果、培养学生的艺术情趣、发展学生的想象力、挖掘学生的音乐才能也成为了当下教育的主要目标。本文主要探讨了在小学音乐教育中如何借助音乐游戏增强教学的活力，带给学生高效的教学课堂，以下进行了分析，提出了几点建议，以供参考。

简介：摘要：小学音乐教师在当下的音乐教育体系中需要找到更多的教学模式和思路去充分地带动广大的学生，使其能深入到音乐学习的世界中去，逐步在探索音乐曲目的同时去感悟到乐趣、美好、智慧。教师要丰富自己的课程体系，把更多的音乐教学质素融入到课程体系之中，能让更多的学生去养成更为积极的音乐学习思维，在学习音乐的同时去形成一整套的学科体系。教师要善于把自己的教学智慧和教学理论融入到具体的教学实践之中，从而能让孩子们去感悟到乐趣。

简介：摘要：音乐是一种“体验”，这种体验是千变万化的，没有固定的形式和固定的要求。音乐无处不在，它与人们的日常生活息息相关，是高贵的，也是平凡的，是传统的，也是流行的。将流行音乐引入初中音乐课堂，使流行音乐为课程服务，能够不断提升学生的欣赏水平，激活学生的音乐思维，开阔学生的视野范围，可谓一举数得。基于此，本文特意从不同方面出发，针对初中音乐教学中流行音乐的有效应用，进行了相关对策的探讨分析。

简介：摘要：随着社会的发展和进步，我国越来越重视学生全方位能力的提升。自新课程改革以来，初中音乐的教学理念和教学模式发生了变化，为了契合现代初中音乐教学理念，需要转变教学模式，将培养中学生学科素养为自己的教学目标。流行音乐在最近几年发展中也是蒸蒸日上，像是民族音乐在音乐的行业中可以说是稳步发展。目前，有许多创作型歌手会把流行音乐和民族元素相结合，受到了大众的喜爱，并且会对以后的音乐发展起到非常有利的影响。本文从基于初中音乐教学流行音乐引入分析的角度出发，旨在帮助学生认识到音乐的变化，提升初中音乐课程的教学效果。

简介：摘要:面对当前形势下西方音乐艺术形态对中国的民族音乐的冲击,再反观我国民族音乐的日益边缘化,重拾民族音乐并大力弘扬中国民族音乐势在必行。高校音乐教育是培养高等音乐人才的重要基地,因此,高校必须革新民族的音乐教育模式,才能真正肩负起传承中国民族音乐的使命。

简介：摘 要：随着我国经济社会的不断发展，它要求老师在教育过程中要注重学生德智体美劳全面发展。因此，现如今各大学校以及老师都开始注重学生的音乐能力，但是由于受过去传统教学的影响，当前音乐教学的发展较为不稳定，本文主要探究音乐游戏，在小学音乐教学中的实施策略。

简介：摘要：小学音乐教学是学校实施美育的基础途径之一，对于提高学生的音乐核心素养有重要作用。要想切实地对新课标的内容加以落实，并充分发挥出学生的主体作用，老师们也就必须致力于小学音乐教学的变革，从而对音乐教学质量做出提升，使学生们能够对小学音乐学习产生热爱之情，并在快乐的环境当中掌握音乐知识以往的那种培养方式与培养目标，和目前的要求不相适应。所以，我们要基于核心素养的背景下，做好小学音乐课堂教学。在具体的音乐教学中,可以从反应力、表现力、创造力这三个方面着手,结合实际学情,采用合适的方式制定科学的策略,有效培养学生的音乐文化素养。

简介：摘要：小学阶段是学生音乐感知、欣赏和审美能力发展的重要时期，这对音乐老师的教育提出了更高的要求。在进行音乐教育中，既要重视对学生的音乐素质的培养，又要重视对学生的音乐素质的提升，从而使其得到更好的发展。教师要根据自身的教学经验、学生的学习兴趣、学习现状等因素，科学地对教学内容及方式进行创新，努力营造出一个轻松愉快且有效的课堂学习环境。

简介：摘要：音乐是一门通过音响结构及运动节律反映思想感情的综合艺术，在素质教育体系深化改革下，为改善当前整体教学现状以及陶冶小学生情操，确保音乐“游戏化”教学模式的合理化应用，在提升小学生音乐素养和创造思维能力等方面，都发挥着重要作用。鉴于此，本文主要立足小学音乐教学，就“游戏化”有效教学策略展开深入探讨，以此在调动小学生活动参与度的前提下，拓展他们的创造性思维。

简介：摘要：音乐游戏符合小学音乐教学的需要，符合学生身心发展的特点，将音乐游戏融入小学音乐教学中，可以提高学生对音乐的学习热情，提高他们的音乐素质，进一步推动小学音乐教育的发展。本文采用理论和实际相结合的方式，对小学的音乐游戏进行简要的介绍，然后对其在小学音乐课堂中的使用价值进行说明。本文对学校提高学生们对课堂的热情，让他们的音乐思想得到解放，激发他们的音乐潜力，推动他们的身心发展做出相应的策略。

简介：中国传统音乐是一个重要的学科门类，也是一种特定的研究对象范畴，无论从历时性或共时性角度看，该学科领域都存在着对方法论范式进行选择的不同的可能性。音乐（形态）分析、音乐学分析和民族音乐学分析（民族音乐学的音乐文化分析）被视为可供中国传统音乐（含汉族传统音乐和少数民族音乐）研究者进行选择的三种典型的音乐分析范式，彼此之间存在共性、个性之分。其中，民族音乐学分析从理论和分析实践上假定并包括了其他两种分析范式的因素，对于不同范式分别强调的“形态、语义、语境”等符号学分支的学术观念给予了综合的应用，又根据传统音乐具有的“跨（异）族群一阶层”文化研究的性质，尤其强调了其中语境的因素。故而，民族音乐学分析是我们从事该类课题研究的过程中，应该首先予以考虑的一种分析思维和方法。

简介：在中国近现代史中，陕北先后作为抗日根据地和之后的解放区，而成为中国革命的圣地，发挥了重要的历史作用。在红色思想的沁润与革命精神的洗礼下，广大人民群众以他们对时代的感受，为陕北民歌注入了崭新的活力。在传统陕北民歌的曲调基础上，“创编了无数歌颂共产党、歌颂人民领袖、歌唱新社会和新生活，以及歌唱草命斗争的新民歌”。其中，以《东方红》最负盛名。

简介：当前,在以“中国民族音乐”及“中国民歌”等概论性定位的教材中,对单首民歌的分析与介绍多较为简单、篇幅短小,且多未及吸收近年来民歌研究的最新成果。在民歌的课堂教学亦多偏重并停留在民歌的学唱实践感性层面,而对民歌的音乐本体分析、文化阐释较为忽视。为进一步弘扬中华民族优秀传统文化,本栏目特邀请南京艺术学院博士生导师施咏教授将其《中国民歌音乐分析》（暨2016年国家社科基金艺术学一般项目《中国当代流行音乐创作的民族化研究》成果,课题编号16BD51）进行系列刊载,对中国民歌进行相对全面深入的音乐本体形态分析,以“立足本体形态、阐释文化内涵、接通当代应用”为宗旨,包括对结构、句式、衬词、修辞手法、韵式特点、方言民俗等方面的歌词分析和以曲体结构、调式调性、节奏节拍、音调框架等方面为重的曲调分析,并针对每首不同的民歌以不同的切入点及角度介绍,同时兼及关注传统民歌在当代音乐创作中的应用,即传统音乐在当代的可持续发展。以期为中国民歌、乃至中国传统音乐的音乐学分析及教学提供具有一定价值的文本,为展示中国民歌提供一个良好的契机和广阔的平台。

简介：摘要流行音乐，一种特有的、不容忽视的文化现象，自改革开放以来越来越受到社会大众，尤其是广大青少年学生的欢迎和喜爱。流行音乐，能否作为教育资源引入高中音乐鉴赏课堂？如何使其在教学中发挥积极的作用？本文结合教学实践，对流行音乐进入高中音乐课堂进行初步探讨。

简介：摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，在小学音乐课堂中，音乐游戏是一类较为常见的教学方式，其以学生喜爱的游戏活动为依托，以音乐为核心，让学生在游戏中掌握音乐知识与技能，优化音乐教学效果。此类教学方式并非单纯让学生玩游戏，而是以游戏为辅助，让学生处于身心放松、思维活跃的状态，有效理解抽象的音乐知识，获得音乐素养的提升。因此，文章从笔者实际教学经验出发，围绕着小学音乐教学中应用音乐游戏的价值、难点及策略展开思考探讨，旨在让音乐课更好地适应学生发展，达到“寓教于乐”的效果。