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简介：摘要由于人们对中职教育的偏见，认为中职学生都是差学生，导致很多学校生源紧张，在招生时不设门槛，带来的必然结果是进入中职学校的学生学习基础普遍偏差。有相当一部分学生的认知能力还停留于小学或初中水平，其数学课的教学难度可想而知。如何提高数学课教学效果，成为困扰广大中职数学教师的第一难题。

简介：摘要开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。如何上好数学课，使数学课灵动起来呢？

简介：摘要在数学思维中最可贵的品质是创造性思维。创造性思维是创造力的核心。因此,培养学生的创造性思维绝不是针对高智力学生,而是要面向全体学生,让他们都有机会获得创造性思维的训练。这就要求教师善于引导学生进行积极的思维活动，开发学生的智力和潜能。

简介：摘要通过数学的教学培养学生的创新意识，就要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力。只有改革数学课堂教学，即创新课堂教学方法——激发学生的学习数学兴趣，激励学生不断探索数学问题，培养学生获取数学知识的能力，尊重学生在数学学习上的个体差异，才能实现学生的数学创新意识的培养，在数学课堂教学中真正落实素质教育。

简介：<正>人们普遍认为,美国学生数学程度不高,中小学数学课程内容偏浅。几年前,初旅美国,我也介绍这种数学程度偏低的事例。随着到美国次数多,时间长,我逐渐发现,以前讲的虽然确有其事,但却不足以代表全面情况。美国中小学核心课程除了英语,就只有数学。数学是

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简介：摘要在新课程教育的倡导之下，数学课堂的打造越来越具有趣味性，趣味性的课堂有利于学生学习积极性的激发，也有利于课堂高效学习的顺利推广。广大教师要敢于去将学生的生活兴趣和数学教学知识进行有效结合，为激活数学课堂做好准备。

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简介：教学是一门艺术，而每堂课就如一篇篇艺术作品，需要老师精构佳思，布局谋划。在实际数学课教学中，很多教师都注意精心设计每节课的引言，总结出了多种行之有效的课堂教学的导入方法。然而，也有不少教师对课堂教学的结尾没有给予足够的重视。一堂课结束前的最后几分钟，有的教师认为时间不多，不便安排，就交给学生自行处理；有的教师则认为时间宝贵，失之可惜，便接着讲下次课的内容；

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简介：摘要初中数学是一门比较枯燥的课程,教师要想把数学教得好,学生学得轻松愉快,这是每位初中数学教师必须认真思考的课题。在整个教学过程中，不管是课堂还是课余，教师都应全身心地将自己融入到孩子们中间，用自己的全部感情来爱护他们，热情洋溢地扮演好自己的各种角色，在自己的教学舞台上精彩地完成任务。