简介：本文首先在文[3]工作基础上进一步讨论了“每个有限生成模嵌入自由模”的环类,这类环称为FGF一环,接着引进了一类比FGF一环和Quasi-完全环更为广泛的环类,这类环称为FGFF环,即“每个有限生成平坦模嵌入自由模”的环类,我们讨论了这类环的各种特征性质及其与已知一些重要环类间的关系讨论这一问题的主要背景是文[2]-[9],[12][18].本文并讨论QF一余代数,得到了一系列很有意义的结果.

简介：介绍了数字水印的分类,提出了一种基于模运算的数字水印算法.该算法具有很好的性能:水印隐藏的效果好,凭借人类的视觉系统无法看出与原图像的差别;可以有效地抵抗JPEG等压缩编码的破坏;可以依靠部分图像检测水印,在图像受到损坏的情况下,仍可以检测到水印信息;检测水印时受到口令的限制,不知道口令的人无法正确恢复水印;检测水印时不需要原始图像.

简介：摘要数学教学中的模与拟，就是把数学知识或数学规律，通过一定的思维方式呈献出来，重视知识的发展，推理，概述与应用的过程，以水到渠成的形式让学生得心应手地解决数学问题。

简介：模因论（memetics）是一种基于达尔文进化论观点解释文化进化规律的新理论。其对模因的传播途径和传播方式的研究，启示我们重新反思我们的英语。在英语教学方面，我们有必要重新引入诸如背诵、模仿等传统的教学方法，同时应重视创造性学习、文化输入以及学习输入材料的真实有用性。以多种方式多种手段来有效地进行语言学习。

简介：语言本身就是一种模因，模因寓于语言之中，依靠语言来复制、传播，何自然称之为“语言模因”。同一语言模园在跨文化语境和同一文化具体语境中复制和传播过程中因语境不同话语含义可能截然不同，产生出不同的模因表现型。如果交际双方忽略了这一点，甚至根本没有意识到，那么就容易导致交际中断或交际不能取得预期效果，语用失误就随之产生了。本文将以招呼语为例，从语言模因的角度探讨一下在跨文化语境和同一文化具体语境中因模因表现型不同引起的语用失误现象。

简介：对新出现的语模“X到没朋友”，从两个方面作简要分析：一是分析其组成部分的概况和特点，它也因此而成为一个结构固化的表达模式；二是分析其形成与流行的原因，这是带有普遍规律的现象。

简介：本文给出了只一模线性方程组解的唯一性条件以及R—模线性方程组的Cramer规则。

简介：本研究以德国Wacker公司的合金模用硅橡胶（W）为对象,使用近代测试仪器分析和表征其具备良好物理机械性能的原因,并与自制的合金模用硅橡胶（CY-1）进行比较。测试结果表明,CY-1的撕裂强度、拉伸强度以及硬度和密度与W硅橡胶接近;DSC测试表明两种混炼胶的成分及结构存在差别;硫化曲线表明两者的硫化速度差异很大,这正是CY-1作为合金模用胶料使用过程中早期变硬及使用性能变差的主要原因。

简介：文章通过对垫圈零件的工艺分析,改进了工艺方案,采用冲孔—落料连续模冲压工艺冲裁垫圈从而降低成本,提高生产效率。并着重阐述了在此工艺下的垫圈排样设计方案、模具结构的设计计算、模具的主要零件计算以及冲床参数选择等。

简介：1原题再现合肥市2018年高三第二次教学质量检测理科数学选择题第12题为：已知点I在△ABC的内部，AI平分＜BAC，＜IBC=1＜ACI=1/2＜BAC，对满足上述条件的所有△ABC，下列说法正确的是（）A．△ABC的三边长一定成等差数列B．△ABC的三边长一定成等比数列C．△AB，，△ACI，△CB，的面积一定成等差数列D．△AB，，△ACI，△CB，的面积一定成等比数列该题是选择题的压轴题，难度较大，从考试结果来看，得分率也极低．本题以三角形为载体，题干简约，背景新颖，综合考查了正、余弦定理的应用，其中还糅合了等差、等比数列的知识，在多个知识交汇处命题，由此可见本题的综合性很强，对考生的分析、解决问题能力要求较高．

简介：　　【摘 要】隨着教育改革的不断发展，小学音乐教学也逐渐受到了人们的关注。尤其是在信息技术的发展下，微课逐渐被运用到了教学中，借助微课的优势，不仅可以提高课堂教学的质量，同时也可以转变学生对新知识的认识，从而提高学习的效果。所以将在小学音乐教学中教师就要运用好微课，实现音乐教学的目标。

简介：摘要：国学是我国优秀传统思想与文化的集中体现，其传承不仅可以弘扬传统文化，更可以提高学生的文化素养，有效建构学生积极健康的精神家园。在新时代背景下，国学的传承需要创新方式方法，使国学经典能真正融入学生内心，从而提高他们内在的文化涵养。本文拟从语言模因论的角度来解读如何传承我们的国学，从而为国学的传承与发展提供一个全新的研究角度，也为我国传统文化的创新挖掘与研究提供全新的理论依据。

简介：我们知道,在将近一个学期的中考复习期间,常常有各类模拟考试（周练、月考、调研考、一模、二模等）伴随其中,每份试卷中都会有一两道较有难度的综合题,考试之后都需要对这些较难试题进行讲评,如果只是满足于一题一讲、一题一得,简单地让学生学会这一道考题的解法,常常是入宝山而空返.为了追求更好的解题教学效果,我们坚持帮助学生梳理同类考题,重视讲评时的同类链接,取得了一定的效果.本文结合一次讲评经历,述说中考复习期间考题讲评教学的一些思考.

简介：一、问题的提出题1（2012--2013学年度吉林省延边第二中学高三第二次阶段性测试第21题）

简介：摘要本文阐述了CTCYF-122采矿液压钻车的工作原理，通过采矿液压钻车的应用实例，以及对其使用情况以及使用时的故障进行分析，并结合当前采矿生产实践对该采矿液压钻车应用前景进行了展望。

简介：文章采用移动颗粒污染度检测仪,对同一品牌型号、工作环境类似的20吨级的18台未更换液压油的挖掘机液压系统进行了监测。通过对磨损期的液压油中固体颗粒污染物的含量进行监测分析,得出了不同粒径颗粒物数量的计算公式,预测出挖掘机液压油的最佳更换期为5000小时左右,与液压挖掘机液压油的实际更换时间一致。结果表明,0-1000小时为挖掘机液压系统的磨合期,1000-1500小时为平稳运行期,1500小时以后为磨损期。

简介：本文主要研究液压能量再生系统在自行车中的应用，设计了系统整体布局框架及液压油路，分析了液压能量再生系统的运行过程及系统元件的规格核算方法。通过试验选择合适的元件，可以充分利用自行车在制动中产生的能量，减少人在骑车时的体能消耗。

简介：本文从阐述优化设计定义出发，对优化设计举例，对主机系统进行了对比分析，拟为复合控制系统的研究及应用提供思路。

简介：通过分析夜压传动方式的优缺点及工程机械作业工况对传动装置的要求，论述了液压传功在工程机械行走驱动上的应用。指出液压传动具有调节及布局灵活、高功率及可实现智能控制等优点，认为液压传动装置是工程机械的主要发展趋势。

简介：