简介：摘要：近年来幼小衔接问题比较突出，引起了家长和社会的注意，国家从教育层面也非常重视这一问题，从各种政策的出台上可以看出国家对学前幼小衔接的重视。幼小衔接的过程不仅需要幼师提前着手，从宏观和微观上进行设计，还要小学做好配合工作，做好与幼儿园之间的衔接，让幼儿园的工作有更明确的目标和方向，在深度对话中探索出适合幼儿成长的策略。

简介：摘要：幼小衔接对幼儿适应小学学习及其思考方式、学习能力的建立具有重要意义。为促进幼小衔接工作，实现幼小协同，本文对幼小衔接的关键问题进行分析，并提出做好幼小衔接工作的几点建议，期待为幼儿成长和小学、幼儿园教学过渡提供研究价值。

简介：摘要：小学教育与幼儿园教育存在一定的差异，无论是从学习压力还是从学习难度方面而言，小学压力无疑要有一定的提升。这就使得一些幼儿在进入小学以后需要较长时间才能适应小学的学习生活。但是在这一过程中，孩子需要经历较多的困难，很多孩子在进入小学以后会因此造成学习兴趣下降，甚至对学校产生恐惧感。但是，如果在进入小学之前就做好衔接工作，然学生无论从心理还是从技能等方面都能够有所提升，在进入小学以后就可以很快的适应小学的学习生活，从而获得良好的学习效果。本文将从小学和幼儿园双向衔接的相关内容进行分析研究，以期为幼儿园和小学的衔接工作提供有效的参考。

简介：摘要：当前,关于幼小衔接的探索已经经历了从幼儿园到小学的主动对接,以及从小学"零起点"向幼儿园的积极靠近,逐渐开始走向幼儿园和小学都向幼儿靠近的道路。因此，在“双向衔接”视角下，培养幼儿良好的行为习惯能够使幼儿更好地过渡到小学，同时也能提高幼儿教育质量。下面本文就“双向衔接”视角下幼小衔接工作的问题进行简要探究。

简介：

简介：摘要：在幼小科学教育的过程中，双向衔接被认为是关键的因素。幼儿期是儿童认知和情感发展的关键时期，而科学教育早早地介入可以为他们奠定坚实的学科基础。然而，要确保教育的连续性和有效性，双向衔接成为不可或缺的要素。这一理念旨在建立起幼儿园和小学之间、幼儿教育和科学教育之间的桥梁，以促进学生在科学领域的顺畅过渡和全面发展。本文主要围绕坚持双向衔接是幼小科学衔接的关键进行探讨。

简介：摘要：在当前幼儿教学工作中，要能够认识到幼小衔接工作开展的必要性，幼小衔接工作的开展主要是以幼儿园与小学之间的对接为主。让幼儿养成良好习惯，适应小学生活，习得知识，提升综合素质。同时也能够有效的促进幼儿教育教学质量的提升。本文重点阐述双向衔接视角下幼小衔接工作开展的具体措施，从而有效的落实教育教学工作。

简介：摘要：本文从“双向衔接”的视角出发，深入探讨了当前幼小衔接工作中存在的问题，并提出了相应的优化策略。文章首先阐述了幼小衔接的基本含义及其在不同维度上的差异，接着分析了当前幼小衔接工作中单向性、表面化、片面化以及突击性和盲目超前性等现象。在此基础上，文章提出了统一观念、建立机制、加强互动、增进合作和重视资源作用等优化策略，以期为提升幼小衔接工作的质量和效果提供理论支持和实践指导。

简介：摘要：“幼小衔接”是指幼儿园与小学两个教育阶段之间的平稳过渡与有效连接。这一过程对于儿童的身心发展、学习习惯和社会适应能力的培养具有重要意义。幼小携手，科学衔接，是指在幼儿园与小学教育过程中的衔接，让幼儿在小学能够更好地接受学习。为了开启科学有效的幼小衔接，文章提出了统一观念、建立机制、加强互动、增进合作和重视资源作用等优化策略，以期为提升幼小衔接工作的质量和效果提供理论支持和实践指导，以确保幼儿园和小学之间的教育衔接顺畅无阻。

简介：摘要：随着新课标的不断推进，小学英语作文教学理念模式都发生了很大的转变。不过从整体情况来看，小学英语作文教学中依旧存在一些问题，最突出的便是在反馈环节的问题。要想达到理想的教学效果，需要教师对其展开深层次的剖析，并采用合适的措施进行处理。本文就如何展开英语写作教学中的语言衔接与逻辑衔接做出一定的探讨，并提出恰当的策略。

简介：【摘要】幼小衔接，即幼儿教育与小学教育的衔接，是一个复杂且重要的过程，涉及到儿童在思维方式、学习习惯、社会技能等多个方面的转变和适应。直接关系到儿童从幼儿园过渡到小学的顺利性及其后续学习生活的适应性。对孩子来说至关重要，因为它不仅关乎孩子能否顺利适应新的学习环境，还直接影响到他们的身心健康和终身发展。随着教育理念的进步和教育改革的深入，如何正真的做到科学幼小衔接，赋能幼儿成长，成为了教育工作者、家长及社会各界普遍关注的焦虑。，

简介：翻译过程已经不仅仅是语言符号的转换，也包含了文化模式的转换，是一种跨文化交际的行为。当今主要使用的翻译手法中，常用的是异化和归化。但是无论哪种翻译方式，都必须和文化的物质及精神因素紧密联系，并最终以读者为检验标准。

简介：摘要：当幼儿在刚开始进入小学阶段时，由于外在环境以及学习内容的转变，不免会让幼儿感到不适应。为此，要注重做好幼小衔接工作。在双向衔接视角下，做好幼小衔接工作的落实，从而引导幼儿快速的融入到小学阶段的学习和生活。本文重点阐述双向衔接视角下幼小衔接工作的问题以及对策，从而更好的满足幼儿的学习以及成长需求。

简介：摘要：在幼儿进入小学阶段之后，面对突然转变的学习和生活环境，难免会出现不适应的问题，因此，高质量的幼小衔接教学十分必要。做好幼小衔接不仅能帮助幼儿快速适应新环境，还能避免幼儿出现心理、学习等方面的问题，实现幼儿的健康发展。

简介：摘要：日前，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，文件明确提出：小学严格执行免试就近入学，幼儿园不得提前教授小学课程内容，不得设学前班。渐渐地，小学阶段开始对幼小衔接问题重视起来，幼小衔接工作成为真正意义上的“双向衔接”。那么，如何正确理解“双向衔接”的价值意义呢?如何降低幼小学段教学衔接的“坡度”呢?如何在儿童视角下开展“无缝对接”呢?探索幼小教师互动衔接的有效机制，打造一支高素质的教师队伍，将有效推动幼小衔接工作的深入开展。

简介：

简介：【摘要】幼儿园和小学在环境、教育教学方法等方面都有一定的差别，如果幼儿园不能做好幼小衔接工作，那么幼儿步入小学之后，会由于生活学习环境、方式等的不适应而出现挫折感，这对幼儿的心理健康发展不利，而且这种状态下的儿童很难较好地融入到小学的学习生活中，其学习状态也会受到影响，从而导致其学习成绩不佳，而这又会加重其对小学学习生活的反感，恶性循环之下将会对小学生的身心健康成长造成极为不利的影响。因此，对幼儿园的幼小衔接工作进行研究是极为必要的。因此，本文就幼小衔接与小幼衔接双向转化的问题展开论述。

简介：摘要：“双减”政策在我国教育教学中得以实施多年，使我们的教学思想发生了巨大的转变。与幼儿园相比，随着“双减”的到来，进入了一个崭新的阶段，“双减”的实施，不仅要减负，还要减压，让幼儿的综合素养得到提升。让孩子们快乐的成长，健康的学习，回归教育的初衷，回归快乐的课堂。幼儿园到小学阶段是非常关键的，生活环境的改变，心理环境的改变，让幼儿产生不适应。为了幼儿园的教学工作得以顺利开展，使幼儿在升入小学后能够更快地适应新的学习环境，提高他们的身体素质和适应性，本文旨在“双减”背景下，对于幼小衔接中的双向衔接研究中提出有效的策略。

简介：【摘要】幼儿园相对小学而言，更能满足幼儿的依赖性，给幼儿提供全方位的帮助。但是，在迈入小学后，幼儿却因无法适应小学阶段生活，而出现不适应的心理波动和厌学等状况。这就需要幼儿园教育与小学教育相结合，通过提前有目的地干预幼儿来改善幼儿对小学适应问题，帮助幼儿了解幼儿园生活与小学生活的不同，促使幼儿适应角色的转变。

简介：通过访问和问卷调查，了解影响跳马恐惧因素，从而制定相应的措施，帮助学生克服跳马恐惧心理，顺利完成学习任务．