简介：提高远程开放教育网上自主学习效率。首先应该建立时间效率指标、信息处理效率指标、知识积累效率指标、互动沟通效率指标和知识应用和创新效率指标评价体系。其次。要选择学习计划管理策略、学习时间的管理策略、学习资源管理策略、学习沟通的策略、学习成果管理策略等作保证。如此，网上自主学习效率才具有经济学和人文的双重意义。

简介：在师范美术专业的美术史教学中，教师要注重培养学生探究性学习的自主性，要注重培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力和多渠道获取知识的能力。

简介：21世纪的人类社会是信息时代的学习型、创新型社会，新的基础教育改革与新课程标准明确提出了人才的可持续发展战略，对学生的自主学习能力也有了更高的要求。本文从自主学习的内涵出发，分析了制约大学生英语自主学习能力提高的因素，介绍了提高学生的自主学习能力的经验和做法。

简介：摘要：在信息化和科技化时代下，学科教学的背景以及环境产生了明显的变动。为了实现与时俱进，许多英语教师开始重新调整教育教学思路，以学生的自主学习为依据，培养学生良好的学习行为习惯，保证学生能够学有所获、学有所成。对于英语语言学科的教学来说，学生的自主学习非常重要，网络背景之下的自主学习对学生的自律意识以及反思能力提出了一定的要求。英语教师需要着眼于网络自主学习的现实问题，给予学生更多自由发挥的空间和机会，保障学生能够产生由内而外的学习动力和热情。

简介：【摘要】中职学生由于语文基础薄弱，在语文课堂中主动学习的意愿不强。中职学校的语文老师应秉持充分发挥学生主动学习理念，积极探讨学生在语文课堂中的自主学习之法，大胆而理性地进行实践研究，坚持在实践中不断修正和完善，便会较好地培养起中职学生学习语文的积极性，收获理想的教学效果。

简介：创新教育是反映时代精神的一种全新的教育思想和教育理念,同时也是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育.本文针对学生创新能力培养过程中的思想认识、培训方法、教育模式等方面给出了作者的几点看法.

简介：自主学习是影响英语学习的重要因素。培养大学生的英语自主学习能力是大学英语教学的理想目标。英语教师应通过教会学生制定学习目标和学习计划以及使用有效的学习方法与策略,创设自主学习环境等对大学生进行英语自主学习能力的培养。

简介：<正>英语教学中如何培养和开发学生学习英语的主动性和自主性,通过实践与探索,笔者有如下粗感浅见:一、要肯定学生学习英语的主动愿望调查表明:大多数学生学习英语的动机、愿望和目的都是正确的。因此,教师的责任是要尊重、开发、强化学生的爱学愿望,指导他们发展和完善学习英语的能力,帮助他们保持旺盛的求知欲。如笔者在给一位学习英语困难的学生作辅导时,发现她为了提高成绩加班加点,看过深的参考书,一味做难题,就及时帮助她理清了复习的思路和方向,共同制定了学习计划,使其取得了很好的复习效果。由此可

简介：继续教育发展中构建一套符合学习者的学习模式是关键。根据我国继续教育发展存在的问题探讨网络自主学习模式，网络自主学习模式是在教学模式、学习模式和评价体系上的一套符合我国当前继续教育发展的较好学习模式。

简介：大学阶段的学习形式主要表现为自主学习，而教育信息化的蓬勃发展为大学生的自主学习创造了良好的外部条件。在对信息化环境下大学生自主学习特点分析的基础上，以教学设计理论为指导，重新认识教师、学生、教与学的内容、交互环境等各要素的关系，才能构建信息化环境下大学生自主学习的教学设计模式。

简介：摘 要 自主阅读能力是小学语文课程标准的总目标之一，它还要求小学生能运用不同的阅读方法多读书，读整本书。由此可见阅读在小学生语文学习中地位的重要性，那么整本书阅读对于小学语文教学有何意义，目前小学语文阅读教学中都存在什么问题，如何让小学生在整本书阅读中培养自己的阅读习惯，开阔自己的思维和眼界，有效实现小学生的自主阅读呢？本文进行了一些研究。

简介：资源库的建设、管理和应用是教育资源库系统的三个主要方面.本文构建一种基于资源库的概念规则性自主学习系统模型,该模型以资源分类组织框架和概念规则的知识结构框架为基础,有利于学习者在概念规则学习中的意义建构.基于该模型可以实现研究式、教授式、发现式、巩固式等多种自主性学习.

简介：自教育部1998开展现代远程学历教育试点以来，各试点单位积极探索人才培养模式的改革，取得了一些明显的社会效益。但是由于目前现代远程教育机构和教师都还不能很好地提供优质的支助服务，成人学员自主学习能力相对薄弱，质量和效率不高，致试点工作不尽人意。对于成人学员在网络自主学习中所产生的问题，需要更深层次的理论探求，从而提出解决问题的措施。而为现代远程教育网络成人学员自主学习研究奠定基础的主要理论是现代远程教育理论和现代学习理论。

简介：自主学习系统的建立与完善是开放教育成败与否的重要内容,结合中央电大人才培养模式改革和开放教育办学实践,从分析教师和学生学习支持服务系统的现状入手,对如何完善电大法学开放教育学生自主学习系统进行了深层次的探讨.

简介：随着科学技术的飞速发展和信息化时代的到来，要求人们必须树立终身学习的思想。本文针对我国不同教育形式并存的现象，主要探讨了自主学习在不同教育形式中的作用及英语学习自主能力的培养模式。

简介：现代远程教育是建立在自主化学习基础上的一种教育和学习形式。但结合电大的实际，其自主化程度值得商榷。是自主与面授结合制，还是主辅结合制，或是完全自主制，由结合制到主辅制到完全制的基本条件是什么．这是电大远程教育过程中必须认识的实际问题。明确这一认识对电大现代远程教育的发展具有一定的现实意义。

简介：本文从成人学生自主学习心理现状入手,分析了远程开放教育中影响学生自主学习效果的心理因素,并对如何培养学生自主学习心理素质提出了相应的对策建议.

简介：本报着重对远程开放教育学生自主学习能力培养的内涵;制约远程开放教育学生自主学习能力培养的主要因素;培养和提高远程开放教育学员自主学习能力的教学模式;激活"自主学习"教学模式的主要措施等四个方面进行全面、系统的研究、实验.并根据调查研究结论,为远程开放教育教学计划、大纲的制定;教学内容的改革;媒体技术手段的应用;教学组织的实施和评价提供理论支持和策略性的建议,以期对远程开放教育学生自主学习能力培养的决策和教学实践有所启示.

简介：摘要：在信息化环境下，课外自主学习能力的高低不仅关系到课堂教学的有效开展，也关系到个人的可持续发展，是教育研究的重点和难点。但长期以来，学生的课外学习活动缺乏有效的监控和指导策略，对课外学习的研究理论多，实践少，特别是中职教育领域，学生的自主学习能力相对薄弱，如何提高显得更加迫切而重要。过程化评价作为教育评价改革研究的热点，从理论上，过程性评价的诊断、督促作用与课外自主学习能力的培养同向同行，在实践中，当前教改模式下中职生的课外自主学习能力如何？过程化评价应如何有效提升其课外自主学习能力？

简介：本文运用定量的研究方法，分析英语课堂中自我概念和学习者自主的现状及两者的关系。研究表明，英语课堂中自我概念对学习者自主具有积极的促进作用，但自我概念和学习者自主还有待提高。