简介：文章针对中职学校部分教师认为课题难做问题，解析课题研究的内涵，提出了教师如何开展课题研究的方法和选择，指出开展课题研究的步骤。通过案例简述教师开展课题研究的过程。

简介：阜新市卫生学校始建于1971年。学校现占地面积40748平方米，建筑面积30800平方米，固定资产1307万元。学校现有21个装备先进的标准化实验室，6个多功能语音教室，45所闭路电视教学班级。学校现有在校生2672人，教职工153人。

简介：

简介：以北京市应用高级技工学校手机维修实训室为例，对在工学结合人才培养模式下，以学生职业能力为培养目标，组建手机维修实训室的思路及实训室软硬件的构成情况进行了探讨。

简介：职业学校的学生与学校各方面环境有着更多的更密切的相互制约的关系。职业技术学校作为重要的培养人、教育人的场所,不仅要搞好“教书育人”、“管理育人”、“服务育人”,还必须抓好学校的“环境育人”。这是因为,学校职业技术教育活动都是在校内各种具体的环境中进行的,这些环境会潜移默化地影响人,并形成某种氛围和风气。因此,优化育人环境,净化育人环境,创建和完善良好的育人环境,是进行职业技术教育不可缺少的条件,在教学实践中具有不可忽视的作用。一、职业技术学校环境建设不可忽视我国古代思想家荀子曾言:“蓬生麻中,不扶自

简介：摘要中职学校的学生整体素质普遍偏低。面对这样的一个特殊学生群体，班主任工作的确难度很大。笔者根据多年的中职学校班主任管理工作经验，阐述了班主任工作应以立德树人为本，多种育人方式相结合，收到良好的实效性。

简介：摘要本文阐述了健康是保健学与学校体育学的重要组成部分，影响健康的主要因素中，人们能够左右的只有人的生活方式。生活方式对健康的影响是至关重要的，所以，为了健康，人们要养成良好的生活方式。

简介：摘要技能水平的高低是衡量一名职业学校学生素质的重要依据，又是决定一所职业学校今后生存发展的关键。在经济全球化日益加快的今天，如何使“中国制造”走出国门，参与国际市场竞争，技能人才的匮乏是制约产品质量提高的瓶颈之一，因此，职业学校要抓住这一历史性机遇，深化技能培训教学体制改革，加大资金投入，加快高技能人才的培养。

简介：昆明市农业学校创建于1958年，是一所以培养园林、园艺、花卉、畜牧兽医、农业生态与环境保护、茶艺专业人才为特色的国家级重点中专，2003年昆明市委、市政府决定将原昆明市农业学校、昆明农牧学校、昆明市农业科学研究所合并，组建成新的昆明市农业学校。新的昆明市农业学校于2004年4月19日正式组建成立。

简介：文章阐述了中等职业学校教科研工作是推动教学改革、提高教学质量、提升学校办学实力的关键，结合实际介绍了学校在教科研工作上的探索、实践以及取得的成效。

简介：沈阳民族艺术学校是经沈阳市教育局审批的一所集音乐教育、舞蹈表演、杂技与魔术表演、影视表演、服装表演、美术绘画等专业为一体的民办普通中等专业艺术学校。1996年建校．校园占地面积26000平方米，连同教育教学基地总占地面积781112.5平方米，建筑面积近20000平方米．地处沈阳市皇姑区黄河北大街208——58号，

简介：自1977年我国恢复高考制度以来,中等专业学校也随着全国教育形势的发展,经历了蓬勃、辉煌的时期。但随着改革开放的逐步深入,市场经济的逐步建立、完善,越发显示出中专教育层次的后劲不足。中专学校向哪一方向发展,如何定位,便是摆在我们面前急待解决的课题。

简介：大概为人师者没有不会训斥学生的,也没有教师会承认不教育学生的。“严师出高徒”“严是爱,松是害”是以往对教师教育效果的总结和评价。笔者从教十年来,结合对中专生的教育效果。想从另一角度谈谈无感教育的教育功效。一、职业学校无感教育的涵义无感教育是一种深层次的、不露声色的教育,是一种“欲擒故纵”,相对于传统意义上的有感教育而言,要复杂的多。其宗旨是强调现代教育不能让学生感受到教育。尤其是不能感受到强烈的传统教育上的说教与训导。成功的无感教育是把长远的教育目标分解成若干阶段性目标,通过营造一种和谐的氛围,引导一种健康

简介：从科学技术发展、经济体制变革和高等教育的改革等三方面,论述高等学校实施素质教育的重要意义。指出高等学校实施素质教育的实质是坚持“以人为本”的教育理念,培养社会所需要的具有综合素质的人才。并从转变教育观念、改革管理制度、构建教学创新体系、提高教师素质等方面,分析了高等学校实施素质教育的措施和途径。

简介：一、学校发展概况我校创办于1983年，隶属花桥经济开发区．地处江苏花桥国际商务城。1991年正式挂牌成立昆山市花桥职业中学．2001年6月更名为“昆山第三职业高级中学”，2010年易地新建并实行初高中分设，2011年更名为昆山花桥国际商务城中等专业学校。目前，学校全日制在校学生1800余人．在职专任教师86人。

简介：学校创建于1981年,2009年初入驻无锡职教园区。新校园占地425亩,建筑面积16.8万平方米,总投资超过4.0亿元。多年来,学校秉承'厚德精技'校训,与时俱进、开拓创新,形成优良的学风,培养了数万余名德技兼备的新型技术工人。历经31年。学校已发展成为一所在校生7000多人、教职员工400多人的融中职和高职于一体的多层次综合型职业学校。学校现设机电丁程、电信.丁程、商贸旅游系和综合基础部,全面实施校系

简介：常州刘国钧高等职业技术学校（原名为常州市刘国钩职业教育中心）．是全日制公办高等职业技术学校．是国家级重点职业学校、全国教育系统先进集体、江苏省模范学校、江苏省文明单位。

简介：陕西省铜川煤矿技工学校创建于1955年,属煤炭部直接创办的第一批技工学校,1983年经煤炭部批准扩建了铜川矿务局安全培训中心,1998年经陕西省教育厅批准成立了铜川市职业中专。学校占地百余亩,建筑面积54890平方米,教职工272人,专职教师87人,其中高级职称25人,中级职称40人,在校学生3213人。开设有数控车铣、钳工、电工电子等专业,建有15个实验室、11个实习场地和5个校外实习基地,各工种操作工位1000多个,各类教学仪器、电教微机实习实验设备先进,生活服务设施配套齐全,图书10万余册,固定资产2613万元。目前,学校已建成为陕西铜川工业技术学院、陕西铜川工业高级技工学校、国家重点技工学校、国家重点职业中专、国家二级煤矿安全技术培训中心、国家二级安全生产培训基地、省级文明校园、陕西省劳动预备制定点培训学校、陕西铜川对外劳务输出培训基地、陕西省铜川煤矿技工学校职业技能鉴定所、西安电子科技大学现代远程教育铜川学习中心等,成为铜川地区一所综合型多功能职业教育培训基地。2005年学校被教育部评为“全国职教先进单位”,校长王朗辉被教育部评为“全国职教先进个人”。陕西省铜川煤矿技工学校铜川市职业中专学校

简介：项目教学是现代职业教育提高教学质量、培养技术技能型人才的重要手段。针对液压与气动课程项目化教学改革中出现的问题,提出了高职院校与周边小微型企业合作,进行课程开发与项目实施计划的制定。结果表明,周边小微型企业的全程参与是项目教学改革成败的关键。

简介：第一章总则第一条为增进母校与校友间的了解,加深友谊,广泛开展信息交流,促进校友在工作岗位上为四化建功立业,发扬母校的光荣传统和优良作风,为母校争光,为母亲的发展、建设作贡献,特制订本章程。