简介：北京东三环和东四环之间，北京市第八十中学枣营校区一楼的三间教室，摇身成为一所微型学校——“一土学校”。

简介：摘要健康教育是从出生开始贯穿人的一生的教育。儿童心理健康教育作为整个教育的基础和起点,对开发人的潜能,对人的一生发展,发挥着奠基性作用。

简介：对于“课题”我曾经有过一种“恐惧”，甚至误认为研究课题是专家们的事情，与我们普通教师相距甚远。这种感觉在刚工作的那段时间尤为强烈，是微型课题让“课题”在我心中的面目变得亲切起来：它不大，不会让我感觉无处下手；它不需要统一的模式，可以有很强的个人色彩，几乎没有“会”与“不会”的界限；它没有贵族之气，人人都可以去尝试……我们学校的微型课题研究是开始得比较早的，大约在2000年前后，学校就开始倡导我们进行“微型课题研究”，不过当时我们把它叫做“小课题研究”。

简介：摘要：在大数据及信息化时代，技工学校学生的计算机应用能力直接关系到其职业技术能力和素养的全面发展，本文主要围绕技工学校“计应基础”课程的有效性展开论述，探讨微型课这一教学形式在其中的应用原则和应用策略，指出应建设系统化、模块化、精简化的微型课资源和体系，基于微型课构建出多样互动、课上课下、线上线下融合的教学模式。

简介：“爸爸，我想去郊游。”“郊游？不行，郊游太危险了!还是不要去的好。”“可是……”

简介：“爸爸，我想去郊游。”“郊游？要是摔了怎么办？要是迷路了怎么办？要是碰见了坏人怎么办……不行不行，郊游太危险了!还是不要去的好。”“可是……”“没有什么可是!在家练钢琴吧!”

简介：~~

简介：微型课题是一种提升教师教育理念与教学机智，改善、优化教育生态与教学文化的“草根化”的教育研究形态。它来源于民间，扎根于民间，流行于民间，能对教师的生存方式、生命状态的转变产生深远的“蝴蝶效应”。微型课题“短、平、快”的特质吸引了越来越多的教师在经历与自觉中前行，

简介：天气真好,大片的阳光泻进教室,火一样,烤得人发躁.还有十分钟下课,叶有些不耐烦了,有一搭没一搭地听老师讲,多半都这耳听那耳出了。叶抬眼看窗外的太阳,一团火,圆圆的像梁的圆脸,烦人.又抬腕看表,快九点十五分了,更像梁的圆脸了,连眉毛也有了,烦死人了……叶这样

简介：吃完中饭,棉花扛着锄头正要上畈。邮递员来了,邮递员拿了一张汇款单给棉花。棉花签了字,对邮递员说,进屋喝口水吧。邮递员说了声谢谢骑上车子就走了。钱是海子寄来的。海子每月给棉花寄来200元钱。已寄了七年。一收到汇款单,棉花的眼里便发潮,就想起死去的男人。男人是为救海子死的。那时,海子“扑通”一声在棉花的脚下跪下了,哽咽道,嫂子,我不是没良

简介：春暧花开之时，众小编组团去公园踏青!走到广场中央，各色喷泉随着音乐一跃而起，时而像波浪此起彼伏，时而直冲云霄。阿亮一拍脑门，一个新的实验项目在他的大脑中诞生了!

简介：①芭比是一只微型猪。当芭比的弟弟妹妹们都长得肥头大耳、身强力壮得跟田里的大冬瓜似的时候,芭比却只有鸡蛋那么大。与其说她看上去像只猪,不如说她看上去像只老鼠。猪妈妈对芭比横看竖看斜看都不顺眼,终于有一天,猪妈妈对往她怀里钻的芭比说:“芭比,走开,你不是我的女儿!”

简介：退休后，老李爱上了文学创作，可往多家报刊投了十多篇稿子，全如石沉大海。老李连连叹气：“世间报刊数不清，投稿被采用，难于上青天啊!”

简介：　　人类送入太空的宇宙飞船越来越多,但设计这些飞船所采用的原理则大同小异.事实上,科学家们一直没有停止在新式飞船领域的探索.据飞船设计专家们预测,未来的太空交通工具与传统的火箭推进式太空飞行器将有很大不同,它们看上去可能更像是昆虫或乒乓球,可以一次性发射一支微型飞船部队,它们不仅可以分头执行任务,还能独自作出决定.……

简介：意境,是中国文学艺术理论中一个重要的审美概念,而长期以来,在文学理论中,“意境”似乎成了诗歌和散文的“专利”。有人甚至认为到小说中去寻求意境是“很荒唐的”。而实际上,小说中同样是可以营造意境的。叶朗在《中国小说美

简介：一次，我和爸爸开车到效外旅游，风吹日晒，真是口渴得厉害，车上的矿泉水全用完了，只有几个空瓶子。车上的人说，要是有桶装水就好了。爸爸说，后备箱有一桶，但是桶装水装入矿泉水瓶时，水会流到地上。回来后，我到超市买了最小的简易抽水装置。

简介：

简介：最小的鱼在菲律宾群岛周围的海洋中，有一种世界上最小的鱼一虾虎鱼，它是世界上最小的脊椎动物。这种鱼体长6-7毫米，重约4-5毫克。因其小得有趣，当地妇女将虾虎鱼装进一种特制的玻璃球内，挂在耳垂上当耳环使用，鱼在“球”中游动，“球”在耳是晃动，却是别有一番情趣。

简介：原来,纬生的生活中,从晚上九点到十一点,是用来想妻子的。白天,担子重,应酬多,忙成了跑动的车轱辘。只有入睡前的这段时间,纬生坚决地把它辟出来,给出国在外的妻写写信。当然,信写多了,废话就多,比如,顶檐上的燕子好像是去年的,今年桂花开了两次,等等。或不写信,只凭空想象妻的音容笑貌,以及昔日的软语温存。从中,虚无着落的心算

简介：创新教育微型思维课是开发学生创新性思维的一种校本课程.用每堂课15分钟的时间,就某个问题,进行多方向、多角度的发散、联想、想象,在口语交际、动手操作、信息处理、摸索讨究实践活动中,培养学生创造意识,使学生的创造性思维趋于多向性、灵活性、广阔性和独特性,具有标新立异、异想天开的创造品质;同时提高学生获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,为学生成为21世纪的创新人才奠定基础.